济南信息工程学校

“信文化”浸润 “心·武”协同育人

　　□王焐 张燕 徐秀燕
　　
　　中等职业学校“信文化”教育（以下简称“育信”），是一场从“心”到“行”的唤醒。2005年，济南信息工程学校启动“育‘信’实验”，历经20年，探索形成了特色鲜明的“工程联动+全链条贯通”的“育信”路径。以“四信两健两能力”为培养目标，秉持“知行合一，立信启新”育人理念，创新“心育筑基、武育塑魂”特色育人，成功探索出一条“文化自信与技能自信共生共长”的职教创新之路，实现心理素质筑基、优秀传统文化塑魂、数字技术赋能，为培养德技并修的高素质技术技能人才提供了有益参考。
以武育信
重塑学生精气神
　　学生从低头走路到主动问好，从口不择言到使用礼貌用语，从微笑示意到行抱拳礼，济南信息工程学校借武术之力，提振学生精气神，依习武之风，打造信步德育品牌，学生的点滴改变诠释了武术教育的魅力与力量。
　　武术讲究的是“手眼身法步，精神气力功”，这就是中国传统武术最讲究最出彩最传神的地方，体现了身心相应、内外兼修的全身性活动特点。多年来，济南信息工程学校以武术教育为载体，注重让学生习承传统武术文化，培育学生以武促“信”为中心的价值取向。自2019年起，学校将武术课程建设、文化建设、活动开展同步推进，初步构建起武术育人体系。2023年，学校首次从发展全局角度审视武术教育，对学校中长期发展规划做出调整。在前瞻性思维指导下，完善武术育人体系建设。同时，学校完善“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”四位一体工作格局，初步构建起心育工作体系。通过情感浸润与身体磨砺的双重融合路径，实施“暖心育信”“以武育信”特色双驱工程。
暖心育信
赋能学生向阳生长
　　2023年底，教育部推选6所中职学校做客中国教育电视台，向全国推广学校心理健康教育的做法，济南信息工程学校时任校长刘光泉受邀在《职教中国》栏目分享学校心理健康教育经验。
　　经验的分享离不开学校“暖心育信”工程的实践成效与推广。“育信”实践初期（2005年），学校建设了“春雨”心理工作室，组建了专业的心理团队，20年深耕，构建了完善的“三环式课程、宣传活动、预警干预、心理疏解”四位一体心理健康教育工作体系。2024年，依托综合改革项目，学校重新梳理心理健康教育工作，以系统思维来审视心理健康教育体系的构建，推动心理健康教育工作再上一个台阶。多措并举，打造了一支专职教师专家化、兼职教师专业化、全体教师普及化的心育队伍；构建了一套系统完善、层次分明的心理健康教育课程体系；建立了“政教处—心理室—班主任—心理信息员”四级联动机制和心理危机干预工作机制。落实“测评建档—分析筛查—上报告知—转介处理—风险评估—回访跟进”动态管理六步走流程；学校“内聚外联”构建了全环境心育生态圈，通过家校互动、社校合作和医校结合，共同促进学生心理健康成长。
“心·武”协同育人
促进学生身心健康、向信生长
　　在“信文化”浸润下“心·武”协同育人，形成特色鲜明的“育信”模式：差异化育人实践，针对学生身体素质与心理调节能力差异情况，精准匹配静态干预课程与动态技能训练，实现不同特质学生能力进阶；协同化工程联动，“暖心育信”“以武育信”两大工程，课程互嵌、师资互通、机制互联、活动互融，形成身心协同育人合力；系统化链条贯通，搭建“时间—空间—主体”的全链条架构。时间上实施筑基（认知）→分层（体验）→贯通（创新）递进路径，驱动能力进阶；空间上匹配三阶段需求，激活物理场所（教学基地、工作室）、数字平台（管理平台、学习系统）、社会场域（社区、企业），按阶段适配载体功能；主体上以学校为主导，家庭、企业、社会、医疗机构分角色协同。
　　济南信息工程学校“育信”实践高标准落实国家德育工作政策，多年来，覆盖国内外近20所学校、惠及数万名中职学生，取得显著育人成效。学校在全国中等职业学校“文明风采”大赛中获国家级奖项70项，全国职业技能大赛斩获9金6银5铜，23名学生以“技能拔尖人才”考入本科院校；职业资格认证从无到有，累计2420人通过认证，8920人获职业资格证书。毕业生企业好评度达97.5%，278人成长为企业骨干，涌现出全国道德模范提名奖获得者、中华慈善奖、志愿服务先进集体等典型。学校“育信”实践被30多家省级以上媒体报道。
　　以诚信扎根让学生懂得“何以立身”，以信念领航为青春标注“为何而学”，济南信息工程学校引导学生以信仰铸魂，在平凡岗位上创造不凡业绩。