加快数智化人才培养助推县域发展

　　□王松
　　
　　数智化人才作为融合数字技术与产业智慧的复合型创新主体，已成为推动县域经济转型升级的重要因素。山东作为经济大省，县域经济总量占全省GDP比重超五成，但同时面临数字人才缺口大、传统产业数字化转型率低等结构性矛盾。要破解这一难题，需以数智化人才培养为切入点，多点发力，加快推动数智化人才成长，为县域经济高质量发展注入新动能。
理念引领：以新发展理念重构教育生态
　　数智化人才培养需以新发展理念为根本遵循，构建“创新驱动、协调共进、绿色转型、开放融合、共享共赢”的教育新范式。创新驱动要求打破传统教育模式，建立“政校行企”协同创新机制，激发各类主体在课程开发、实训基地建设中的活力；协调共进强调城乡教育资源共享，通过“数字教育共同体”建设缩小县域与城市教育差距；绿色转型需将可持续发展理念融入专业课程，培养具备生态数字思维的新型人才；开放融合要求深化国际教育合作，引入国际认证体系，提升人才培养国际兼容性；共享共赢应建立普惠性数字技能培训体系，确保不同群体平等获取数智化教育机会。
体系创新：构建全链条培养体系
　　数智化人才培养需建立“基础能力—专业素养—创新实践”的三阶递进体系。基础能力层应强化数字通识教育，将数据思维、算法基础等模块纳入职业教育必修课，构建“数字素养+专业能力”的复合型课程结构；专业素养层需建立动态调整机制，根据县域产业需求设置人工智能应用、工业互联网技术等新兴专业，形成“专业集群+产业地图”的精准对接模式；创新实践层要打造“真实项目+虚拟仿真”的混合实训场景，通过建设数字孪生工厂、智能农业实训基地等载体，实现“做中学、学中创”的育人闭环。
平台升级：打造产教融合创新平台
　　产教融合平台是数智化人才成长的关键载体。产业园区平台应发挥集聚效应，建设集技术研发、成果转化、创业孵化于一体的数字人才孵化器，形成“产业需求—人才培养—技术反馈”的良性循环；职业院校平台需深化“双高计划”建设，打造一批省级数字技术学院，通过“订单班”等模式实现校企深度融合；企业实验室平台要鼓励龙头企业设立开放实验室，面向县域中小企业提供技术解决方案和人才培训服务，构建“大企业带小企业”的协同创新生态。
机制保障：完善政策保障机制
　　要积极探索建立“激励—评价—保障”三位一体的政策体系。激励机制应推行“技术入股+成果分红”制度，允许科研人员以数字技术成果作价入股企业，激发创新活力；评价机制要突破“唯论文、唯学历”导向，建立以数字技能应用能力、产业贡献度为核心的评价标准，实施“分类评价+动态调整”；保障机制需完善数字教育基础设施，建设县域数字教育资源公共服务平台，配套实施“数字人才安居工程”，在住房、医疗、子女教育等方面提供政策倾斜，营造“引得进、留得住、用得好”的人才发展环境。
　　（作者单位：中共东营市委党校）