缘结鲁藏播文萃，情注云端润格桑

　　■编者按
　　2024年9月份，由山东淄博援藏工作组联合淄博市翗翗助学服务中心发起的“鲁藏情深·爱满格桑”对口援藏云支教项目启动。德州融合分级阅读研究中心积极参与并组织成立7名骨干教师支教团队，为日喀则市昂仁县8所学校的孩子们创设了“融合分级阅读传统文化项目课程”。该公益课程践行融合分级阅读理念，整合传统文化课程资源，依托数字化教学设备，采用线上直播的形式，为昂仁县千余名学生带去了全新的阅读体验。项目自运行以来，受到了日喀则市昂仁县师生们的充分认可。线上除了知识的传送与互动，还有满满的鲁藏深情。这里摘录支教老师日记以再现那些感人场景。

　　□ 王治芳

　　2024年10月11日 星期五
　　“好了同学们，这节课我们就上到这里了。记下老师的联系方式，有机会来山东德州，一定给老师打电话，老师不仅会带领大家欣赏德州优美的自然风光，还会用美味的德州扒鸡款待大家。课虽然结束了，但我们的情谊将永远继续！”听到孩子们大声呼喊我的名字、看到孩子们不断地挥手说着再见，我竟湿了眼眶。恋恋不舍地退出了平台，在电脑前坐了良久……
　　短短四节课，我收获了太多的感动。
　　感动于翗翗助学与融合分级阅读团队的大爱，创造了这次援藏支教的机会。2024年9月份，融合分级阅读研究中心组成7人团队加入了“鲁藏情深·爱满格桑”云支教项目，为日喀则市昂仁县8所学校三年级和五年级的孩子们创设了“融合分级阅读传统文化项目课程”，我很荣幸成为其中一员，承担五年级小古文教学的《风景篇》。荣幸与压力并存，这次支教让我感到前所未有的巨大压力。这次授课不仅是知识的学习，更是鲁藏两地文化的交流，也是融合分级阅读理念的传播。在上课前，我从备课、电子设备更新等方面作了充分准备，但随着授课日期的临近，心情愈加紧张。
　　感动于藏族孩子们的热情与淳朴，我的紧张与不安逐渐消融。9月6日，我开始执教第一节课《荷》，课前我认真备了课，反复进行平台操作的练习，唯恐出现什么纰漏，心情既激动又紧张。晚7点半上课，紧张得我晚饭也没吃。7点10分，我坐到电脑前登上了腾讯会议，我的心随着时钟的滴答声在“怦怦”跳着。陆续的，各个班级的学生开始上线，孩子们热情地挥手向我打着招呼，第一次这么近距离的、认真观察他们，他们明亮而纯净的眼眸里，透着满满的好奇与热忱。他们的笑容如同高原上盛开的格桑花般灿烂，不加修饰，自然而真挚。在孩子们的热情中，在他们纯净的笑容里，我紧张的情绪逐渐消融。通读感知、精读赏析、拓读升维、品读明义……知识学习上循序渐进、思维训练上进阶发展、情感态度上逐渐升华。课堂上，孩子们与我积极互动，课堂氛围非常活跃，看到一只只高高举起的小手，看到一个个挺得笔直的腰板，看到那一张张稚气又严肃的脸庞，总有一股热流在心中流淌。
　　感动于助教老师的尽职尽责，积极反馈。高质量的异地线上授课，助教老师是幕后的功臣。每次上课，各班的助教老师都会把常规事项做到尽善尽美，保证了课堂的顺利进行。每节课结束后，他们都会在打卡平台上传学生的作品、课堂表现以及自己的观课感受。这些反馈成了我备课的优质素材。我把前一节课助教老师发的孩子们认真上课、积极互动的照片和视频制作成短片，并附上“将来的你一定会感谢现在认真、努力的自己！”在开始上课之前播放这个短片，孩子们备受激励。
　　昂仁县多白乡小学五年级二班赤列多布杰老师说：“学习今天的‘融合分级阅读’课程给我带来了深深的触动，全班同学都能认真听讲。这节课让我对阅读有了全新的认识，也让我对自己的教育观念有了新的思考。我将把这些收获应用到我的学习和工作中，不断提升自己，也希望能为推广阅读教育作出贡献，感谢老师的精彩授课……”
　　课可能没有大家说得那么好，可大家给予了我那么多的肯定与激励。这次支教让我收获了全新的、美好的体验。缘结鲁藏播文萃，情注云端润格桑。课虽结束，爱将继续。
　　(作者系德州市陵城区于集中心小学教师)