让乡土文化在思政课堂落地生根

　　□张军
　　
　　乡土文化是长期以来劳动人民对自然规律、劳动实践思考的结晶，以顺应自然、勤劳智慧、和睦邻里为精神标识，集中反映本土乡村生活风貌、传统民俗、价值观念等。乡土文化资源已成为地域文化的发展载体，为中华优秀传统文化的传承弘扬提供土壤。尤其乡土文化作为集体智慧结晶，蕴含强大向心力、凝聚力，能够助力大学生厚植家国情怀、增强文化自信。充分发挥乡土文化育人功能，挖掘乡土文化与思政课教学内容之间的契合点，让思政教育落在更为具体的生活场景中，培养大学生对乡土文化的认同感，激发思政教育活力。
理念引领
提高思政教师的乡土文化价值认知
　　乡土意识引领，将高校思政课教学与乡村振兴战略、社会发展需要密切结合，积极践行培养社会主义建设者和接班人的使命。高校管理主体、思政教师高度重视乡土文化在思政课教学中的融合工作。尤其应不断强化思政教师对乡土文化赋能思政育人的价值认知，提高大学生乡土文化理解能力，使其具备服务乡村振兴的自觉性。定期举办教师交流会、座谈会，明确“以乡土文化之美激活思政教育价值”的必要性，加深思政教师对乡土文化资源的理解，增强思政教师发掘乡土文化之美的意识。思政教师积极参与专家论坛，与乡土文化研究学者进行沟通、加强学习，树立终身学习理念，主动研读村规民约、乡村人物故事、民俗文化、家风家训、乡土技艺等史料，凝练乡土文化价值内核；重视优秀乡土文化的根脉性、本土性，厘清乡土文化和社会主义核心价值观之间的内在联系，用乡土文化不断滋养社会主义核心价值观培育，同时以社会主义核心价值观引领乡土文化的继承与发展。以此助力大学生明确乡土文化系思政教学重要内容的底层逻辑。
　　践行乡土情感育人理念。教师自发组建乡土资源普查小组，从乡村空间格局、空间形态方面进行溯源，深入挖掘区域内乡村历史遗存、名人故事等乡土教育资源，积累并丰富乡土文化知识。教师同时实现知识素养与情感素质的提升，具备从情感视角分析乡土文化价值、乡土文化变迁的能力，引导学生学有所思。定期开展集体备课活动，提高教师将乡土文化融入思政课教学的教研水平、教学能力，稳步提高二者融合教学实效，更好地践行乡土情感育人的教学理念。
校地联动
构建乡土文化与思政共享教学资源
　　校地联动，构建“乡土文化+思政育人”网络平台，开发优质的融合育人资源。高校与乡村职能部门合作，共建“乡土讲堂”“乡土文化实验室”“乡土文化育人工作站”，吸纳乡村非遗传承人、道德模范、手工艺人参与资源搜集整理工作。以本土化为原则，定期更新乡土文化保护数据和成果，完善动态化乡土与思政融合教学案例库。依据螺旋式上升、循序渐进的思政教学目标，设计“乡土文化资源—思政知识点”对应表格，丰富思政课程内容，确保共享教学资源从“碎片化”逐步转向“系统化”。相关政府部门设置专项资金，支持高校、文化部门共同拍摄乡土人文纪录片、民俗纪录片、美食纪录片等，充实思政教育素材，在提升思政教育感染力的同时，唤醒大学生的乡土情结。
　　利用区域内“课程思政联盟”，构建“学科集群+乡土文化+思政”资源共享机制。高校之间、各二级学院之间联动，开展历史、文学、艺术、哲学、语言、文化等跨专业研究，围绕在地文化底蕴主题搜集资料，打破课程思政与思政课程融合教学壁垒。发挥高校社科文化和科研引导作用，开展饮食、戏曲、服饰等乡土文化相关课题研究，在思政教学内容中增加乡土影视作品赏析、家乡经典歌曲合唱等内容；以课后作业形式布置“乡村文化主题微电影”创作，让学生将思政课文本学习内容转化为鲜活、立体的人物故事。以此将乡土文化资源逐步转化为思政教育资源，促使思政教学资源模态不断丰富，从单一的文字转化为音频、视频、动画等。
注重实践
创新课内课外一体化教学形式
　　找准乡土文化融入思政课堂的契合点，围绕思政课涉及的理论思维、道德修养和法律知识，结合乡土文化相关内容，设计思政课堂教学实践活动。让学生在思政课堂中分享阅读《乡土中国》《民间文化逻辑与乡村振兴的地方特色》等书籍的收获，开展“乡土文化与思政学习融合”主题辩论赛，了解我国不同地区乡土文化内涵，提升民族文化认同感，为教师开展思政理论教学提供多元化媒介。借助虚拟现实技术，在思政课堂中设计乡土资源场景，例如可以在春分、秋分时节设计农忙场景，在清明时节设计祭奠英烈场景，让学生在沉浸式场景中了解具体的劳动实践活动和思政实践活动，为参与社会实践活动奠定基础。
　　丰富课外实践教学活动，强化知行合一的思政实践育人效果。发挥场馆实践育人作用，高校联合教育主管部门，打造劳育、德育、美育相融合的思政教学实践田，组织大学生参与农业实践活动，向农民请教庄稼播种、培育、收获等经验，思考劳动人民对二十四节气时令把握的智慧，理解农耕文明中对天人合一、人与自然和谐共生等哲学智慧的追求。组织学生前往“治理示范村”“田园乡村”村史馆，了解特色农业劳动过程、农产品加工流程，培养学生对勤劳致富等乡村文化的敬畏之心。组织学生参观乡村革命遗址、乡村历史建筑，参与乡村文化节，搜集乡村文化传承数据，充实社会调研结果，传播乡村文化，在深入了解乡村文化与现代社会发展中，增强社会责任感。
　　（作者单位：中共荣成市委党校）