党校党建与教育教学共融共促
2026-01-06
作者：
来源：
大众日报
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□任薇
党校事业是党的事业的重要组成部分，党校姓党天经地义，坚持为党育才、为党献策是党校始终不变、坚持践行的初心。立足新征程、新时代，各级各类党校应坚持强化党的理论教育与党性教育，坚持以高质量党建为引领，积极推动党校党建与教育教学共融共促，以教育教学成效检验党建工作。
机制层面：搭建“同部署，
同考核”的融合框架
建立系统化的制度机制，从顶层设计层面推进二者的深度融合。牢记初心使命，勇担主责主业。做好党的理论教育与党性教育是各级各类党校始终不变的主责、主课、主业，坚持以党建为引领，推动教学科研、教风学风等工作提质增效，具有十分重要的意义。各级各类党校应加快建立健全责任闭环体系，自觉将党建与教育教学管理责权同步，着力推进党建工作与业务工作同推进、同部署、同落实、同考核，将党建工作与教育教学工作的融合成效纳入平日、年度个人和集体考核体系之中，确保党建工作不脱离教学主业、教学工作不偏离党建方向，以此构建起“党建促业务，业务促党建”的双向融合互促机制。完善考核挂钩机制，通过健全岗位考核体系，将党建责任落实、党性教育成效、融合工作参与度等内容，与教职工职称聘任、评优评先、绩效奖励等直接挂钩，避免“两张皮”现象，激发教职工主动参与融合工作的内生动力。总结经验、典型推广。定期将各级各类党校在党建工作与教育教学工作中的先进典型加以选树、表彰宣传、推广创新，创设“比学赶超”的向上生态，调动各级各类党校深化融合，争优创先。
教学层面：打造“党建+培训”的特色教学体系
党建引领促教学改革，可从课程设置、教学载体、教学模式等多方面推进。课程设置上，强化主课首课必修课地位，筑牢理论根基。确保党的理论教育和党性教育课程占比保持在70%以上，对1个月以上的培训班次必须设置党性分析、党章党规党纪考核环节。建立主课首课必修课专项督导机制，确保党性教育在教学体系中的核心地位。教学半径延伸方面，盘活本土文化资源，加强校地协同。系统梳理区域内的各类文化资源，加强党校与红色文化场馆的深度合作，共建教学基地，秉持资源共享、人才共育、成果共享的原则，构建起“党校+基地”的立体化联合育人阵地。教学载体创新上，网络直播教学、混合式教学、翻转课堂、在线教学等新兴教学模式的引入可有效提升党校教育教学覆盖面、实效性。立足课程开发层面，各级各类党校应围绕精品必修课程、选修课程、校本课程、在线课程等的开发下功夫，尝试推行“精品课程孵化计划”，加强课程遴选、精研细磨，加大精品课程开发支持力度，围绕政治理论、党性教育、党史学习教育等打造出一批党校精品课、党性教育金课，打响质量办校品牌。在手段革新和话语阐述上，打造如盐入水般自然浸润课堂。构建集理论讲授、案例支撑、党性分析、沉浸体悟、研讨交流等多位一体的理论课堂，让党校课程的“解渴”功能切实彰显出来。聚焦问题导向，积极开展“点单式”教学，围绕学员反映强烈的热点难点知识进行专题讲；围绕教学考核中暴露的理论短板进行深度讲；围绕学员的工作需要和业务需要等联系基层实践进行具体讲，以“需求”导向的课程供给，使党校课程更加深入人心。
队伍层面：锻造“政治强、业务精”
的师资主力军
在党建引领下持续推进教师队伍建设，打造兼具过硬政治素养和较强专业教学能力的复合型师资队伍。一方面，系统推进政治铸魂与业务赋能双提升培训工作，让育人者先受教，方能推动党校教育事业高质量发展。以“三会一课”、主题党日、青年理论学习小组为核心载体，建立集导师带学、交流研讨、成果展示于一体的常态化理论学习机制，为开展理论教学奠定基础。定期邀请行业专家开展专题辅导、选派骨干教师到上级党校进修或深入基层一线挂职锻炼，助力教师实现政治理论水平与教学业务能力同步提升。另一方面，积极搭建中青年教师成长培育平台，加强后备梯队力量建设。制定中青年教师专项培养方案、实施新老教师“结对子”传帮带机制、为青年教师定制个性化成长计划、定期组织教学技能竞赛等活动，鼓励青年教师参与党建课题研究和党性教育课程开发等，以此加快骨干力量的培育进度。此外，健全奖励激励机制，通过对将党建科研成果转化为优质教学专题、在党性教育课程创新中成效突出的教师给予专项奖励，推动教师队伍既做好理论研究员，又当好教学实践者，从而实现教学能力与研究能力的双重提升。组织党校教师深入基层一线开展志愿宣讲、基层服务、公益活动，在实践锻炼中强化政治担当，从而化被动为主动，自觉在党校教育教学工作中投入更多的主体能动性、主体创造力。
科研层面：构建“党建+咨政”
的智库支撑体系
以理论研究反哺教学实践，也是深化党建工作与教育教学工作融合的重要一环。具体而言，需锚定融合工作导向凝练科研课题。通过建立党政点题、党校破题的科研选题机制，围绕党中央重大决策部署和地方发展大局，聚焦党建理论创新、基层党建实践、党性教育优化等方向设立专项课题，组织骨干教师开展深入研究，形成兼具理论高度和实践价值的研究成果。在此基础上，推动科研成果与教学实践的双向转化。即搭建科研成果转化平台，将党建相关科研论文、研究报告提炼转化为教学专题，纳入党校课程体系；从教学实践中的党性教育难点、党建工作痛点等热点问题中挖掘科研选题，形成“科研课题从教学实践中来、科研成果到教学课堂中去”的闭环。此外，各级各类党校还需不断强化自身的党建咨政服务功能。通过畅通党建咨政成果报送渠道，将融合实践与地方发展深度结合的研究成果，及时转化为可落地的政策建议报送党政机关，为地方党建工作提质增效和经济社会高质量发展提供智力支撑，彰显党校智库价值。
（作者单位：中共莱阳市委党校）
党校事业是党的事业的重要组成部分，党校姓党天经地义，坚持为党育才、为党献策是党校始终不变、坚持践行的初心。立足新征程、新时代，各级各类党校应坚持强化党的理论教育与党性教育，坚持以高质量党建为引领，积极推动党校党建与教育教学共融共促，以教育教学成效检验党建工作。
机制层面：搭建“同部署，
同考核”的融合框架
建立系统化的制度机制，从顶层设计层面推进二者的深度融合。牢记初心使命，勇担主责主业。做好党的理论教育与党性教育是各级各类党校始终不变的主责、主课、主业，坚持以党建为引领，推动教学科研、教风学风等工作提质增效，具有十分重要的意义。各级各类党校应加快建立健全责任闭环体系，自觉将党建与教育教学管理责权同步，着力推进党建工作与业务工作同推进、同部署、同落实、同考核，将党建工作与教育教学工作的融合成效纳入平日、年度个人和集体考核体系之中，确保党建工作不脱离教学主业、教学工作不偏离党建方向，以此构建起“党建促业务，业务促党建”的双向融合互促机制。完善考核挂钩机制，通过健全岗位考核体系，将党建责任落实、党性教育成效、融合工作参与度等内容，与教职工职称聘任、评优评先、绩效奖励等直接挂钩，避免“两张皮”现象，激发教职工主动参与融合工作的内生动力。总结经验、典型推广。定期将各级各类党校在党建工作与教育教学工作中的先进典型加以选树、表彰宣传、推广创新，创设“比学赶超”的向上生态，调动各级各类党校深化融合，争优创先。
教学层面：打造“党建+培训”的特色教学体系
党建引领促教学改革，可从课程设置、教学载体、教学模式等多方面推进。课程设置上，强化主课首课必修课地位，筑牢理论根基。确保党的理论教育和党性教育课程占比保持在70%以上，对1个月以上的培训班次必须设置党性分析、党章党规党纪考核环节。建立主课首课必修课专项督导机制，确保党性教育在教学体系中的核心地位。教学半径延伸方面，盘活本土文化资源，加强校地协同。系统梳理区域内的各类文化资源，加强党校与红色文化场馆的深度合作，共建教学基地，秉持资源共享、人才共育、成果共享的原则，构建起“党校+基地”的立体化联合育人阵地。教学载体创新上，网络直播教学、混合式教学、翻转课堂、在线教学等新兴教学模式的引入可有效提升党校教育教学覆盖面、实效性。立足课程开发层面，各级各类党校应围绕精品必修课程、选修课程、校本课程、在线课程等的开发下功夫，尝试推行“精品课程孵化计划”，加强课程遴选、精研细磨，加大精品课程开发支持力度，围绕政治理论、党性教育、党史学习教育等打造出一批党校精品课、党性教育金课，打响质量办校品牌。在手段革新和话语阐述上，打造如盐入水般自然浸润课堂。构建集理论讲授、案例支撑、党性分析、沉浸体悟、研讨交流等多位一体的理论课堂，让党校课程的“解渴”功能切实彰显出来。聚焦问题导向，积极开展“点单式”教学，围绕学员反映强烈的热点难点知识进行专题讲；围绕教学考核中暴露的理论短板进行深度讲；围绕学员的工作需要和业务需要等联系基层实践进行具体讲，以“需求”导向的课程供给，使党校课程更加深入人心。
队伍层面：锻造“政治强、业务精”
的师资主力军
在党建引领下持续推进教师队伍建设，打造兼具过硬政治素养和较强专业教学能力的复合型师资队伍。一方面，系统推进政治铸魂与业务赋能双提升培训工作，让育人者先受教，方能推动党校教育事业高质量发展。以“三会一课”、主题党日、青年理论学习小组为核心载体，建立集导师带学、交流研讨、成果展示于一体的常态化理论学习机制，为开展理论教学奠定基础。定期邀请行业专家开展专题辅导、选派骨干教师到上级党校进修或深入基层一线挂职锻炼，助力教师实现政治理论水平与教学业务能力同步提升。另一方面，积极搭建中青年教师成长培育平台，加强后备梯队力量建设。制定中青年教师专项培养方案、实施新老教师“结对子”传帮带机制、为青年教师定制个性化成长计划、定期组织教学技能竞赛等活动，鼓励青年教师参与党建课题研究和党性教育课程开发等，以此加快骨干力量的培育进度。此外，健全奖励激励机制，通过对将党建科研成果转化为优质教学专题、在党性教育课程创新中成效突出的教师给予专项奖励，推动教师队伍既做好理论研究员，又当好教学实践者，从而实现教学能力与研究能力的双重提升。组织党校教师深入基层一线开展志愿宣讲、基层服务、公益活动，在实践锻炼中强化政治担当，从而化被动为主动，自觉在党校教育教学工作中投入更多的主体能动性、主体创造力。
科研层面：构建“党建+咨政”
的智库支撑体系
以理论研究反哺教学实践，也是深化党建工作与教育教学工作融合的重要一环。具体而言，需锚定融合工作导向凝练科研课题。通过建立党政点题、党校破题的科研选题机制，围绕党中央重大决策部署和地方发展大局，聚焦党建理论创新、基层党建实践、党性教育优化等方向设立专项课题，组织骨干教师开展深入研究，形成兼具理论高度和实践价值的研究成果。在此基础上，推动科研成果与教学实践的双向转化。即搭建科研成果转化平台，将党建相关科研论文、研究报告提炼转化为教学专题，纳入党校课程体系；从教学实践中的党性教育难点、党建工作痛点等热点问题中挖掘科研选题，形成“科研课题从教学实践中来、科研成果到教学课堂中去”的闭环。此外，各级各类党校还需不断强化自身的党建咨政服务功能。通过畅通党建咨政成果报送渠道，将融合实践与地方发展深度结合的研究成果，及时转化为可落地的政策建议报送党政机关，为地方党建工作提质增效和经济社会高质量发展提供智力支撑，彰显党校智库价值。
（作者单位：中共莱阳市委党校）