以“三性、三力、三美”锻造精品课程

　　□任绪保
　　
　　精品课建设是推动党校高质量发展、增强干部教育培训质效的重要举措。一堂真正的精品课，不仅要在内容上具有思想深度和理论厚度，更需通过系统化的设计、深度的学理构建和精湛的授课艺术，实现政治性、学理性与时代性的有机统一，从而为学员提供既有理论高度又有实践温度的优质教学体验，真正达到启迪思想、指导实践、推动工作的教学目标。
把握课程内核与质量标准
坚持“三性”统一的根本要求
　　党校精品课必须牢牢把握“党校姓党”根本原则，在课程内核上坚持政治性、学理性与时代性的统一。政治性是精品课的灵魂，必须把牢课程的政治方向，胸怀“国之大者”，善于运用党的创新理论观察时代、把握时代、引领时代，引导学员自觉做党的创新理论的坚定信仰者和忠实实践者。课程的政治立场必须鲜明正确，确保每一个观点、每一个案例都能经得起检验。学理性是精品课的基石，必须注重课程理论构建的科学性。学理构建绝非简单的内容“装裱”或术语堆砌，而是要在备课之初就进行全局性、前瞻性思考，精心搭建整堂课的学理框架，筛选既能体现课程主旨又具备丰富案例支撑的学理工具，实现理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的相互呼应。判断一门课程是否真正坚持“三性”统一，其核心标准在于是否贯穿马克思主义立场观点方法，是否从最广大人民群众的根本利益视角出发分析问题，是否体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论。时代性是精品课的生命力，必须紧紧围绕党和国家中心工作、重大战略决策部署进行深入研究与阐释，找准课程与党的中心任务的结合点、切入点，做到“上接天线、下接地气”。课程内容应及时回应时代之问、人民关切，运用最新的改革发展实践案例和鲜活素材，使理论阐释与时代发展同频共振，提升课程的感染力、吸引力和说服力。
发挥集体智慧与团队力量
构建“三力”协同的磨课机制
　　常态化开展集体备课、内部试讲和同行评课是打磨和锻造精品课的有效途径。通过制度化的集体磨课，可以充分凝聚各方智慧，形成本校师资之力、校外专家之力、参训学员之力“三力”协同的良好局面。首先，要用好本校师资之力。制订详细的磨课计划，校领导带头、全体教师参与听课点评，引导授课教师按照精品课标准和时间节点打磨课程。授课教师应深钻细研，从选题依据到学理支撑，从逻辑脉络到教学组织，从开场导入到结尾设计，每个环节都要反复推敲、精雕细琢。其次，要借助校外专家之力。邀请上级党校专家、精品课获得者参与课程的评审与指导，从内容思路、框架结构、课件制作等方面提出专业意见。通过“走出去+请进来”相结合的方式，组织教师参加上级党校集体备课，邀请专家驻点指导，以专业化赋能课程提质增效。最后，要用好参训学员之力。发挥学员的智慧，课前可征集学员关注的理论困惑与现实难题，增强备课的针对性。课中设置结构化研讨、情景模拟等环节，鼓励学员分享经验、碰撞观点。课后收集反馈意见，邀请学员参与课程优化。通过全程深度参与，使课程源于实践、用于实践，实现教学相长、学学相长。
注重教师素养与授课艺术
追求“三美”兼备的呈现效果
　　教师个人的专业素养和授课艺术是精品课成功的内在因素。一堂精品课应在讲稿、课件和语言表达上追求完美、精美和优美，实现内容与形式的有机统一。讲稿要追求完美，做到主题鲜明、思路清晰，重点突出、层次分明，结构严谨、逻辑严密。讲稿的学理构建应注重“学理嵌入感”，使学理工具与课程内容自然融合，通过课程章节的贯通展现学理的恰如其分。问题导向设计要精准，通过环环相扣的问题将课程逻辑层层递进，精准回应学员的思想困惑和实践难题。课件要追求精美，以丰富的表现力、良好的交互性和恰当的信息量，有效烘托课堂氛围、提升教学效果。课件应图文并茂、静动结合，在文字演示为主体的同时，适当穿插图片、影像资料，使抽象理论具象化、复杂关系可视化，增强课程的可接受性和感染力。语言要追求优美，做到干脆利落、规范标准，深入浅出、通俗易懂。语言表达应有意识地设计“首尾呼应”，构建内容上的层次梯度与节奏张力，使情感流露自然真挚。通过不断磨练“写作思维”向“口语表达”的转换能力，实现表述方式与内容的最优匹配，形成主次分明、自然得当的讲述节奏，让学员在语言的韵律美中提升思想认知。
　　（作者单位：中共日照市委党校）