初中体育教学中德育渗透研究
2025-03-13
作者：
来源：
大众日报
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□王彬
立德树人是初中教育的最基本使命。要做到这一点，就必须充分利用各种课程教学资源，将德育内容有机融入各课程教学之中，使学生形成正确的价值观。新课改下的初中体育课程，正持续推动教学观念和教学方式改变和提升，体育教学目的已不仅仅是为了让学生获得身体健康，而是为了在有计划的体育学科教学中，对学生的意志与品格进行训练，从而使他们的个性得到充分发展。在初中体育课程教学改革过程中，有必要将重点放在对初中生的思想道德教育上，建立健全以学科教学为基础的德育渗透体系。
转换学科教学观念
在教学中渗透德育教育
初中体育课是一门以“技术教学+体能锻炼”为主的学科。在平时的课堂教学中，教师要充分认识到每个教学环节所蕴含的德育教育元素，积极地把德育教育内容融入体育教学之中。教师要在保证技能传授和身体训练的基础上，在体育技术教学中通过多媒体等多种教学方式，将德育内容贯穿其间。同时，也要通过对体育教学与德育教育的相关性进行研究，对德育教育进行充分认识和把握，从而使学生在生理和心理上都得到良好发展。比如，体能训练内容比较单调，学生容易疲劳；耐力跑是一种具有挑战性的运动项目，学生在学习过程中很容易产生害怕和厌恶的情绪。因此，在进行耐力跑课程的教学时，教师应以激励的方式来引导学生，通过对学生进行体能训练，重点引导学生克服体能训练中的“极点”，利用“极点”训练实现体育教学目标。即，教师可以将耐力跑的相关知识进行介绍，激励学生采用恰当的方式来克服耐力跑中遇到的各种困难，在增强学生体内有氧代谢的同时，培养学生持之以恒、克服困难的优良素质。另外，为提高训练的兴趣，教师也可以采用分组结合的方法，让学生在团队合作中培养主动的竞赛精神，在同伴的鼓舞和挑战中敢于突破自己。在实施素质教育的大环境下，体育教师不仅要注重技术的传授和锻炼，还要将爱国主义、集体主义、意志品质等教育融入实践教学中，持续提高学生的道德修养。
营造德育教育氛围
深化学生的情感认知
在进行体育教学的时候，教师要注重创设一定的教学情景，使学生能够在多种情景的感知和体验中，形成正确的体育理念，从而使他们的情感认知和理解能力得到加强。例如，当教师在以篮球这个项目为中心进行教学时，应使学生对篮球文化有更深刻的了解，让他们体会到近年我国篮球运动取得的发展。教师可以将国家这些年来在篮球运动中取得的重要成果展示给学生，引导学生积极参与到篮球项目的扩展训练中去。在创设情景时，要对学生体育精神的养成进行指导。例如，可以给学生讲一些篮球运动员所具有的优良素质，让学生从中得到启迪。与此同时，教师可以组织有趣的投篮比赛。通过这类活动可以营造出良好的课堂氛围，使学生对该项目学习产生浓厚兴趣，从而促进学生的综合素质提升。初中体育教师还可以以篮球运动为切入点，组织校际篮球联盟。在学校篮球联盟中，学生们要组成球队参加比赛，每个学生都有自己的职责和任务。为了能够在校际篮球比赛中展示实力、获得荣誉，所有球员要团结起来，共同研究策略，共同进行篮球练习，查找不足之处，努力做到最好。另外，在篮球竞赛活动的设定中，教师也要根据所搭建的环境，承担起引导学生的责任，比如，可以通过微课短视频等方式，将正式的篮球比赛录像引入到课堂中，让他们在观看和思索的时候，逐渐养成规则意识，自觉按照游戏的要求去做，从而提升学生的竞技水平。
利用体育运动
培养学生吃苦耐劳的精神
勤劳是中国人的优良品质，立德树人要求初中体育教学要发挥好体育锻炼的功能，培育学生的吃苦耐劳精神。就拿耐力跑来说，它是初中体育训练的基础，也是初中毕业参加中考的必选科目，同时耐力跑也可以使学生的心血管系统得到锻炼，使他们的身体机能得到改善，身体素质得到提高。在体育教学中，通过对学生进行体能锻炼，培养其吃苦耐劳的精神。首先，初中体育教师应在开展体能训练前，对其进行详细的说明，以使学生能够在练习过程中学会解决某些问题，不会因此而对耐力跑产生抵触情绪。在各种专项技术的练习方面。初中体育教师应提前弄清楚学生的相关需求，并根据每个学生的身体状况，有针对性地进行运动锻炼，这样既能增强初中体育教学的针对性，又能将德育教育与初中体育教育有机融合起来。其次，教师应密切关注学生状态。在进行耐力跑的过程中，有些学生会感到不习惯，甚至一小部分人会有放弃的念头。因此，初中体育教师要密切关注学生的训练和生理状况，一旦学生有什么不舒服的地方，或者产生心理上的抗拒情绪，要在第一时间和学生进行交流，让他们知道问题所在。在此基础上，教师还可以通过对学生的教育和引导，让他们明白吃苦的意义，并通过各种方法来激励学生坚持不懈、挑战自我。体育教师可从班里选出几名成绩出色的学生，对他们在体育锻炼中所展现出来的良好风貌加以表扬，以此来激励其他学生，在榜样的示范引领下，培养学生吃苦耐劳的精神。在初中体育课程的教学过程中，教师还可以挖掘丰厚的体育文化资源，营造良好的教学环境，使学生在体育文化的熏陶感染下，形成正确的世界观、人生观、价值观。
（作者单位：济南市济阳区曲堤街道办事处中学）
立德树人是初中教育的最基本使命。要做到这一点，就必须充分利用各种课程教学资源，将德育内容有机融入各课程教学之中，使学生形成正确的价值观。新课改下的初中体育课程，正持续推动教学观念和教学方式改变和提升，体育教学目的已不仅仅是为了让学生获得身体健康，而是为了在有计划的体育学科教学中，对学生的意志与品格进行训练，从而使他们的个性得到充分发展。在初中体育课程教学改革过程中，有必要将重点放在对初中生的思想道德教育上，建立健全以学科教学为基础的德育渗透体系。
转换学科教学观念
在教学中渗透德育教育
初中体育课是一门以“技术教学+体能锻炼”为主的学科。在平时的课堂教学中，教师要充分认识到每个教学环节所蕴含的德育教育元素，积极地把德育教育内容融入体育教学之中。教师要在保证技能传授和身体训练的基础上，在体育技术教学中通过多媒体等多种教学方式，将德育内容贯穿其间。同时，也要通过对体育教学与德育教育的相关性进行研究，对德育教育进行充分认识和把握，从而使学生在生理和心理上都得到良好发展。比如，体能训练内容比较单调，学生容易疲劳；耐力跑是一种具有挑战性的运动项目，学生在学习过程中很容易产生害怕和厌恶的情绪。因此，在进行耐力跑课程的教学时，教师应以激励的方式来引导学生，通过对学生进行体能训练，重点引导学生克服体能训练中的“极点”，利用“极点”训练实现体育教学目标。即，教师可以将耐力跑的相关知识进行介绍，激励学生采用恰当的方式来克服耐力跑中遇到的各种困难，在增强学生体内有氧代谢的同时，培养学生持之以恒、克服困难的优良素质。另外，为提高训练的兴趣，教师也可以采用分组结合的方法，让学生在团队合作中培养主动的竞赛精神，在同伴的鼓舞和挑战中敢于突破自己。在实施素质教育的大环境下，体育教师不仅要注重技术的传授和锻炼，还要将爱国主义、集体主义、意志品质等教育融入实践教学中，持续提高学生的道德修养。
营造德育教育氛围
深化学生的情感认知
在进行体育教学的时候，教师要注重创设一定的教学情景，使学生能够在多种情景的感知和体验中，形成正确的体育理念，从而使他们的情感认知和理解能力得到加强。例如，当教师在以篮球这个项目为中心进行教学时，应使学生对篮球文化有更深刻的了解，让他们体会到近年我国篮球运动取得的发展。教师可以将国家这些年来在篮球运动中取得的重要成果展示给学生，引导学生积极参与到篮球项目的扩展训练中去。在创设情景时，要对学生体育精神的养成进行指导。例如，可以给学生讲一些篮球运动员所具有的优良素质，让学生从中得到启迪。与此同时，教师可以组织有趣的投篮比赛。通过这类活动可以营造出良好的课堂氛围，使学生对该项目学习产生浓厚兴趣，从而促进学生的综合素质提升。初中体育教师还可以以篮球运动为切入点，组织校际篮球联盟。在学校篮球联盟中，学生们要组成球队参加比赛，每个学生都有自己的职责和任务。为了能够在校际篮球比赛中展示实力、获得荣誉，所有球员要团结起来，共同研究策略，共同进行篮球练习，查找不足之处，努力做到最好。另外，在篮球竞赛活动的设定中，教师也要根据所搭建的环境，承担起引导学生的责任，比如，可以通过微课短视频等方式，将正式的篮球比赛录像引入到课堂中，让他们在观看和思索的时候，逐渐养成规则意识，自觉按照游戏的要求去做，从而提升学生的竞技水平。
利用体育运动
培养学生吃苦耐劳的精神
勤劳是中国人的优良品质，立德树人要求初中体育教学要发挥好体育锻炼的功能，培育学生的吃苦耐劳精神。就拿耐力跑来说，它是初中体育训练的基础，也是初中毕业参加中考的必选科目，同时耐力跑也可以使学生的心血管系统得到锻炼，使他们的身体机能得到改善，身体素质得到提高。在体育教学中，通过对学生进行体能锻炼，培养其吃苦耐劳的精神。首先，初中体育教师应在开展体能训练前，对其进行详细的说明，以使学生能够在练习过程中学会解决某些问题，不会因此而对耐力跑产生抵触情绪。在各种专项技术的练习方面。初中体育教师应提前弄清楚学生的相关需求，并根据每个学生的身体状况，有针对性地进行运动锻炼，这样既能增强初中体育教学的针对性，又能将德育教育与初中体育教育有机融合起来。其次，教师应密切关注学生状态。在进行耐力跑的过程中，有些学生会感到不习惯，甚至一小部分人会有放弃的念头。因此，初中体育教师要密切关注学生的训练和生理状况，一旦学生有什么不舒服的地方，或者产生心理上的抗拒情绪，要在第一时间和学生进行交流，让他们知道问题所在。在此基础上，教师还可以通过对学生的教育和引导，让他们明白吃苦的意义，并通过各种方法来激励学生坚持不懈、挑战自我。体育教师可从班里选出几名成绩出色的学生，对他们在体育锻炼中所展现出来的良好风貌加以表扬，以此来激励其他学生，在榜样的示范引领下，培养学生吃苦耐劳的精神。在初中体育课程的教学过程中，教师还可以挖掘丰厚的体育文化资源，营造良好的教学环境，使学生在体育文化的熏陶感染下，形成正确的世界观、人生观、价值观。
（作者单位：济南市济阳区曲堤街道办事处中学）