“德”润成长 “智”育未来
——班级“双线”育人策略探究
2024-11-28
作者：
来源：
大众日报
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□侯文正
“教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，教育工作者在教育教学过程中应始终贯穿这一主线。近年来，山东省教育厅等四部门印发《中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》，把立德树人根本任务贯穿于学校教育教学全过程。笔者结合具体教学情况，浅谈几点育人策略。
坚持“德育”主线
浸润学生成长
以学校“培养良好行为习惯，争做文明守纪标兵”活动为总抓手，聚焦“大德育”主线，在班级开展系列德育活动，对学生进行思想、道德、行为、人生观教育，提升学生的德育素养，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
以人为本，加强心理健康教育。由于高中课程难度变大，不少同学对自己期望太高，学习压力很大，长时间处于情绪压抑状态。在日常学习生活中，很多学生不知道如何与老师、同学相处，时常产生自卑感，因此有必要加强学生心理疏导，重视学生情绪管理。
了解学生的心理状况，可以通过调查问卷、面对面交流等多种形式，定期反馈，发现问题及时处理。
加强思想引导，培养三种意识。要让学生建立“规则意识”，严格遵守校纪班规，注重增强学生对规则的“执行力”。要培养学生的“集体意识”，增强学生对班级的认同感和归属感。要让学生学会感恩，树立感恩意识，只有树立感恩意识，学生才会努力做得更好。这三种内在意识的培养对学生和班级的发展有着深层次影响，要努力做好这项工作。
以活动促德育，搭建平台助成长。在日常管理中，要合理搭建活动平台，以活动促德育，并鼓励学生积极参加，在实践中锻炼自己。例如可以组织学生开展校外实践、志愿服务、研学旅行，感受帮助他人、服务社会的价值和意义。
学生还可以通过参加校运动会、阳光体育运动、流动红旗、成人礼等活动，在亲身参与中感受到德育的力量。通过拓宽活动育人渠道，可以有效助力学生成长。
加强安全教育，坚守安全底线。校园安全与师生、家长和社会都有着密切关系，不发生安全事故是学校的底线。班级管理要依托“1530”模式，做好日常安全教育。要加大交通安全的宣传力度，尤其对通校生要格外关注。要加强学生的防溺水教育，建立班级防溺水小组，通过多种形式对学生及共同居住人进行防溺水知识普及，严防溺水事故发生。另外防火防电、防烫伤、防煤气中毒、防诈骗、防恶劣天气等安全教育也要经常开展，坚守安全底线。
构建协同育人机制，凝聚合力促发展。对于高中学生，大部分时间都在学校接受教育，学校是学生成长的主阵地，但家庭和社会在学生成长过程中仍起着非常重要的作用。家校社协同育人是落实全环境立德树人根本任务的重要基础，学校在协同育人中要发挥主导作用，要主动联系家庭、社会各方面力量，让其积极参与和推动青少年学生全面成长和发展，构建家校社协同育人共同体，为学生发展保驾护航。
坚持“德智”融合
“双线”并进促成长
在当前教育背景下，德育只有和学生学习与生活紧密结合起来，才能发挥其最大效果，否则就会缺乏支撑和动力。
加强级别衔接，提升育人质量。从高中三年大周期来看，高一学生懵懂中伴随着憧憬，容易出现失落和焦虑情绪，因此要对其多鼓励、多谈心。高二学生学习两极分化严重，厌学情绪时有发生，更需要呵护与尊重。高三思想较成熟，但因高考压力大，理想与现实存在一定冲突，迫切需要建立“自我同一性”。教师在教育教学过程中，要针对高中不同年级学生的特点和需求，做好学段内衔接，采取与不同年级特点相适应的教育教学方式，提升育人质量。
强化目标引领，激发学生内驱力。“凡事预则立，不预则废”，没有目标就没有内驱力，要指导学生树立可行的学习目标，并努力去实现。目标可分为短期目标、中期目标、长期目标，目标确定以后，要督促学生立足当前，冲刺短期目标；引导学生循序渐进，变现中期目标；鼓励学生持之以恒，实现长期目标。
坚持同教共研，打造高效课堂。课堂是学校教书育人的主阵地。在日常教学中，同学科老师要加强集体教研，研课本、研题目，精心备课，优化课堂设计，努力提高课堂教学质量，打造高效课堂，力争节节上成优质课。同班级老师要研班级、研学生，共同为班级发展和学生学习出谋划策，打造高效班级。只有老师多“走路”，同教共研，形成合力，学生才能少走弯路，才能得到更好的发展，学习效率也会大大提高。
班级管理“系统化”，提升管理效能。一个班级就是一个生态系统，存在着生态平衡，比如学生表现有好有坏，且时常相互转化。为了使班级生态平衡“正向进行”，就要改变条件，使平衡向好的方向发展。教师要善于把班级生态系统中各管理要素紧密联系起来，密切配合，形成强大合力，使育人效果最大化。一旦良好的班级生态系统确立，即使出现某些问题，生态系统以其强大的“平衡力”也会自动纠偏，使班级发展重回正轨，在这种自育自强的班级环境中，学生也更容易成人、成才。
总之，育人为本，重在“德”育先行、“智”育未来。作为一名高中班主任，笔者将在实践中加强学习，在相互沟通中加强交流，在反思凝练中提升自我，坚守初心、与时俱进，牢记使命、潜心育人！
（作者单位：商河县第二中学）
“教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，教育工作者在教育教学过程中应始终贯穿这一主线。近年来，山东省教育厅等四部门印发《中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》，把立德树人根本任务贯穿于学校教育教学全过程。笔者结合具体教学情况，浅谈几点育人策略。
坚持“德育”主线
浸润学生成长
以学校“培养良好行为习惯，争做文明守纪标兵”活动为总抓手，聚焦“大德育”主线，在班级开展系列德育活动，对学生进行思想、道德、行为、人生观教育，提升学生的德育素养，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
以人为本，加强心理健康教育。由于高中课程难度变大，不少同学对自己期望太高，学习压力很大，长时间处于情绪压抑状态。在日常学习生活中，很多学生不知道如何与老师、同学相处，时常产生自卑感，因此有必要加强学生心理疏导，重视学生情绪管理。
了解学生的心理状况，可以通过调查问卷、面对面交流等多种形式，定期反馈，发现问题及时处理。
加强思想引导，培养三种意识。要让学生建立“规则意识”，严格遵守校纪班规，注重增强学生对规则的“执行力”。要培养学生的“集体意识”，增强学生对班级的认同感和归属感。要让学生学会感恩，树立感恩意识，只有树立感恩意识，学生才会努力做得更好。这三种内在意识的培养对学生和班级的发展有着深层次影响，要努力做好这项工作。
以活动促德育，搭建平台助成长。在日常管理中，要合理搭建活动平台，以活动促德育，并鼓励学生积极参加，在实践中锻炼自己。例如可以组织学生开展校外实践、志愿服务、研学旅行，感受帮助他人、服务社会的价值和意义。
学生还可以通过参加校运动会、阳光体育运动、流动红旗、成人礼等活动，在亲身参与中感受到德育的力量。通过拓宽活动育人渠道，可以有效助力学生成长。
加强安全教育，坚守安全底线。校园安全与师生、家长和社会都有着密切关系，不发生安全事故是学校的底线。班级管理要依托“1530”模式，做好日常安全教育。要加大交通安全的宣传力度，尤其对通校生要格外关注。要加强学生的防溺水教育，建立班级防溺水小组，通过多种形式对学生及共同居住人进行防溺水知识普及，严防溺水事故发生。另外防火防电、防烫伤、防煤气中毒、防诈骗、防恶劣天气等安全教育也要经常开展，坚守安全底线。
构建协同育人机制，凝聚合力促发展。对于高中学生，大部分时间都在学校接受教育，学校是学生成长的主阵地，但家庭和社会在学生成长过程中仍起着非常重要的作用。家校社协同育人是落实全环境立德树人根本任务的重要基础，学校在协同育人中要发挥主导作用，要主动联系家庭、社会各方面力量，让其积极参与和推动青少年学生全面成长和发展，构建家校社协同育人共同体，为学生发展保驾护航。
坚持“德智”融合
“双线”并进促成长
在当前教育背景下，德育只有和学生学习与生活紧密结合起来，才能发挥其最大效果，否则就会缺乏支撑和动力。
加强级别衔接，提升育人质量。从高中三年大周期来看，高一学生懵懂中伴随着憧憬，容易出现失落和焦虑情绪，因此要对其多鼓励、多谈心。高二学生学习两极分化严重，厌学情绪时有发生，更需要呵护与尊重。高三思想较成熟，但因高考压力大，理想与现实存在一定冲突，迫切需要建立“自我同一性”。教师在教育教学过程中，要针对高中不同年级学生的特点和需求，做好学段内衔接，采取与不同年级特点相适应的教育教学方式，提升育人质量。
强化目标引领，激发学生内驱力。“凡事预则立，不预则废”，没有目标就没有内驱力，要指导学生树立可行的学习目标，并努力去实现。目标可分为短期目标、中期目标、长期目标，目标确定以后，要督促学生立足当前，冲刺短期目标；引导学生循序渐进，变现中期目标；鼓励学生持之以恒，实现长期目标。
坚持同教共研，打造高效课堂。课堂是学校教书育人的主阵地。在日常教学中，同学科老师要加强集体教研，研课本、研题目，精心备课，优化课堂设计，努力提高课堂教学质量，打造高效课堂，力争节节上成优质课。同班级老师要研班级、研学生，共同为班级发展和学生学习出谋划策，打造高效班级。只有老师多“走路”，同教共研，形成合力，学生才能少走弯路，才能得到更好的发展，学习效率也会大大提高。
班级管理“系统化”，提升管理效能。一个班级就是一个生态系统，存在着生态平衡，比如学生表现有好有坏，且时常相互转化。为了使班级生态平衡“正向进行”，就要改变条件，使平衡向好的方向发展。教师要善于把班级生态系统中各管理要素紧密联系起来，密切配合，形成强大合力，使育人效果最大化。一旦良好的班级生态系统确立，即使出现某些问题，生态系统以其强大的“平衡力”也会自动纠偏，使班级发展重回正轨，在这种自育自强的班级环境中，学生也更容易成人、成才。
总之，育人为本，重在“德”育先行、“智”育未来。作为一名高中班主任，笔者将在实践中加强学习，在相互沟通中加强交流，在反思凝练中提升自我，坚守初心、与时俱进，牢记使命、潜心育人！
（作者单位：商河县第二中学）