提升高校思政课吸引力的路径探析

　　□唐嘉琪
　　
　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，只有提升思政课的吸引力，以生为本，才能更好实现润物细无声的为党育人、为国育才教学实效。本文从教学内容、教学艺术、学习场域3个维度探讨提升高校思政课吸引力的主要路径，以温润大学生心灵，“努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”。
　　适当拓展有吸引力的教学内容
　　高校思政课的学习，不能局限于教材，应在教材内容的基础上，对知识进行有广度和深度的讲解和延伸，不断提升课堂的吸引力。有广度指的是党的历史故事、时政热点资料、网络舆论信息等资源都可以作为学习和讲解的内容；有深度指的是教师要在所讲内容的基础上，深入分析并引导大学生得出内容背后的真正蕴涵与价值观念。在广度和深度的双重作用下，可以极大提高课堂的吸引力，引导大学生提升自身的思想境界。
　　首先，可以适当讲解党的历史故事。在讲解教材知识和社会主义核心价值观的过程中，引入党史中动人心弦的人物故事。一方面要注重党史讲解的形式，让大学生穿梭于历史与现实、理论与实际之中，增强大学生的情感体验，调动起课堂学习的积极性；另一方面要借助生动的内容深入分析社会主流文化，联系客观实际，引导大学生树立正确的价值观。
　　其次，可以适当引用时政热点资料。当代大学生已成为时政热点的重要关注群体。结合当代大学生特点，可以围绕具有生动性和启发性意义的话题展开授课，同时借助多媒体展示丰富多彩的图片、视频资料，借助雨课堂、智慧树等平台进行翻转课堂教学，引导学生积极思考、讨论并发言。在民主讨论、各抒己见的氛围中，学生们能够迸发出思想的火花，找到在课堂中的存在感与获得感，真正感受到思政课堂的魅力。
　　此外，还可以适当运用网络舆论信息。新时代对思政课提出更高的要求，引导大学生正确看待网络舆论信息成为新的重大课题。网络舆论信息类型多样，不同的内容可能会带来不同的影响，有些处于正面、有些处于负面，还有些处于中性。基于大学生对于舆论话题的关注度，针对正面话题，教师可以当作积极案例；而针对消极案例和中性案例，教师要引导大学生树立辩证思维，学会一分为二地看待事物。具体来讲，可以采用小组展示、开展辩论赛等方式，引导他们正确地看待网络舆论信息。还可以借助学习平台布置课程作业，让学生把自己所知所想分享到个人学习空间，并及时进行作业的批阅反馈，做好大学生的网络思想工作。
　　形成有吸引力的教学艺术
　　德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”高校教师的言谈举止、情感体验都会直接影响着大学生。优美的教学艺术能够营造饶有趣味的课堂学习氛围，让思政课真正走入大学生的内心。
　　教师要以身作则，注重发挥自身榜样作用。在课堂中，教师的言谈举止会不自觉地营造出一种课堂氛围，影响学生的思维与观念。高校教师讲好思政课，要注重自身内在的思想观念和外在的行为表现。通过自己身体力行的过程，使得理论内容具象化，富有感染力和吸引力，以此在潜移默化中引导大学生在今后的生活中注重自身谈吐与修养。
　　具体来讲，教师要仔细打磨肢体语言，做到得体大方。教师可以从站姿、手势、眼神、表情等多个方面加以训练，其中，面部表情是最为直接的，对课堂教学有很大作用。比如，高校教师可以带着微笑走进课堂，用和善、友爱、充满信任的眼光看待大学生。通过得体、自然、富有情感的肢体语言，可以将思政课中的人物故事等案例描摹得恰如其分，有效传递其中的情感体会，进而触发大学生的丰富感受。
　　同时，教师要以饱满的情绪充分融入课堂教学，认识到教学不仅仅是教授知识，更是传承文化、塑造灵魂。每位高校教师都应首先明确自己的职业使命，树立崇高的教育理想，充满对思政课的热爱与激情，进而以饱满的热情看案例、看典型。只有自己富有热情，才能让思政课讲解变得更有活力、更具吸引力，继而激发大学生的学习积极性，让学生感受更真实、更深刻。
　　充分扩展学生的学习场域
　　理论从生活中来，最后也要回到生活中去。实践的观点是马克思主义的基本观点，马克思强调，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。要将思政小课堂与社会大课堂相结合，引导大学生将理论应用于现实，这样才可以让教材内容变得鲜活起来，有效增强课堂吸引力。
　　要引导大学生参与校内社团活动、校外志愿服务，通过间接和内隐的方式，将民族精神和时代精神、马克思主义经典文献和中国化时代化马克思主义理论成果融入活动中。一方面，要充分利用校内丰富多彩的社团活动，鼓励大学生在社团活动中发现问题、思考问题并学会解决问题，培养大学生自觉将课本知识与现实结合起来的思维习惯，在潜移默化中改变大学生的思想观念并产生持久而深远的影响。另一方面，要充分利用周边博物馆、养老院与高校资源，为大学生提供深层情感交流渠道，让其与情感阅历丰富的人交流，切身感受复杂多变的人生。
　　此外，还可以鼓励大学生以社会调研、创新创业的形式自主组成实践队伍，在思政教师的带领下，前往思政教学基地，或是爱国主义教育基地，或是民族英雄的故居，又或是历史遗迹，感受文化与精神的魅力，印证历史的真伪，提出问题，发表看法，形成富有启发意义的社会实践报告，树立正确的价值观。
　　总之，高校思政课的最终目的，是为了引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在积极向上的价值观引领下，创造自己的幸福生活，实现个人自由全面发展和服务社会大众的统一。
　　（作者单位：山东师范大学马克思主义学院）