红色基因浸润成长阶梯——幼儿园分龄段红色教育实践探索

　　□ 王芹 张玉春
　　当稚嫩的小手第一次触摸五星红旗，当清澈的童声第一次唱响英雄赞歌，红色教育便如同春雨，悄然浸润着幼儿的心灵土壤。我园遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以游戏与生活为沃土，根据小、中、大不同年龄段幼儿的认知特点，构建起阶梯式红色教育体系，让爱国情怀在幼儿心中生根、发芽、茁壮成长。
小班：萌芽——
在具象感知中播撒红色种子
　　对于处于直观行动思维阶段的小班幼儿而言，红色教育需从最贴近生活的具象事物入手。我们以“看得见、摸得着、唱得出”的形式，在幼儿心中播下红色的种子。学唱儿歌《我爱国旗》时，孩子们用圆润的童声轻轻哼唱，仿佛在与国旗进行一场温柔对话；制作手工《国旗》，他们专注地粘贴五颗星星，小手与鲜红的卡纸交织；观看视频故事《闪闪红星》，潘冬子的形象如同一束光，照亮幼儿的想象世界。
　　结合园所体育特色开展的《重走长征路》情景剧表演，更是将红色教育融入游戏之中。他们或许尚不理解长征的艰难，但模仿红军战士的每一个动作，都饱含着对英雄的崇敬。这些活动的意义，在于通过具体形象的感知，唤醒幼儿对祖国的初步认知，让爱国情怀以最自然的方式萌芽。
中班：生长——
在情感共鸣中培育红色幼苗
　　中班幼儿开始具备一定的抽象思维能力，对情感的感知更为细腻。此时的红色教育，重点转向情感共鸣的培育，让幼儿在故事与互动中深化爱国情感。儿歌《国旗国旗多美丽》旋律明快，歌词中对国旗的赞美，激发幼儿内心的自豪感；故事《鸡毛信》里海娃的机智勇敢，让幼儿在跌宕起伏的情节中感受到英雄的力量。
　　在2024年春节联欢会上，中班幼儿与宝爸们共同演绎的舞蹈《向爸爸看齐》，成为情感教育的生动课堂。两位退役军人宝爸和男教师身着笔挺军装，步伐铿锵有力，孩子们紧紧跟随，眼神中满是崇拜。这场表演不仅是艺术展示，更是一次深刻的价值观传递——孩子们在与榜样的互动中，对军人的奉献精神有了直观感受，对“爱国”的理解从模糊的概念逐渐转化为具体的情感认同。此时的红色教育，如同春雨后的幼苗，在情感的滋养下茁壮成长。
大班：绽放——
在实践体验中绽放红色花朵
　　大班幼儿即将步入小学，他们的认知能力和社会性发展达到新的高度。我们以“生活即教育”为指引，开展《我是中国人》主题系列活动，让红色教育从情感体验走向实践行动，为幼小衔接注入精神力量。
　　在学雷锋纪念日，孩子们通过讲述《雷锋故事》、学唱《学习雷锋好榜样》，将雷锋精神融入实际行动。他们主动帮助同伴整理玩具、为班级植物浇水，每一件“小事”都闪耀着助人为乐的光芒。走进消防队的实践活动中，幼儿亲身体验消防员的体能训练，尝试叠“豆腐块”被子，观看惊心动魄的救火视频。这些真实的体验，让他们深刻理解了责任与担当的含义。联合家长开展的正步走、站军姿和运动打卡活动，不仅锤炼了幼儿的意志品质，更培养了他们的纪律意识和坚持精神。
　　在2025年春节联欢会的舞台上，幼儿们带着“长大我要当消防”的梦想，表演舞蹈《好儿郎、当消防》。
　　春季运动会中，以《我是消防员》为主题的班本体育项目，将日常训练成果精彩呈现。这些活动既是对红色教育成果的展示，更是幼儿将爱国情感转化为成长动力的生动体现。此时的红色教育，如同盛开的花朵，绚丽而充满生命力。
　　从具象感知的萌芽，到情感共鸣的生长，再到实践体验的绽放，我园分龄段红色教育体系遵循幼儿的成长规律，将《幼儿园教育指导纲要》中“寓教育于生活、游戏之中”的理念落到实处。在这个过程中，幼儿对红色文化的感知从模糊到清晰，爱国情怀从浅层认知升华为深层认同，为他们未来的学习与生活奠定了坚实的精神基础。未来，我们将继续深耕红色教育，让每一个孩子都能在红色基因的浸润下，成长为有理想、有担当的时代新人。
（作者单位：德州市直机关幼儿园）