从“无米下锅”到“百花齐放”

“首课”五分钟，何以走向全国

　　□ 本 报 记 者 刘姝彤
　　本报通讯员 袁 飞

　　2022年起，泰安市创新推出“首课思政负责制”，要求担任每天第一节课的教师先拿出5分钟时间，结合学科特点、重大时事或社会热点等，对学生进行思政教育。
　　扎实的育人成效，让“首课”的价值超越了地域，走向更广阔的舞台。泰安先后在全国基础教育重点工作部署会、全国中小学校思政课建设专题座谈会等全国会议上作典型发言，并主办第五届中国基础教育论坛“首课思政负责制”微论坛。去年，教育部专门发文，向全国推广泰安“首课思政负责制”典型经验。
破解“无米下锅”
确保“有章可循”
　　“数据不仅是数字，更是记录国家发展的足迹。”在泰安市岱岳区岳峰小学的一节数学课上，教师郭伟指着屏幕上的《中国航天发射次数折线统计图》对学生说。那条优美上扬的折线，直观呈现着我国航天事业从追赶到领跑的跨越。
　　这节巧妙串联数学知识与思政教育的“统计”课，在全省中小学思政课建设现场交流活动中广受好评。然而，要想在抽象的数据公式中精准挖掘思政元素，并以适当的形式呈现出来，对于许多像郭伟一样的数理化等学科教师而言，最初并非易事。
　　“数理化课堂要不要讲思政？又该如何讲思政？”这曾是摆在许多教师面前的现实困惑。短短5分钟，要将抽象的知识点与宏大的价值引领自然融合，不仅考验教学智慧，更关乎教学观念变革。在推行之初，不少教师感到“无米下锅”，甚至担心生硬的嫁接会冲淡学科本质。
　　“部分教师的困惑，恰好反映了长期以来思政教育‘表面化、两张皮’的深层痛点。”泰安市教育科学研究院党总支书记、院长张衍伟说，“‘首课’不是传统意义的一堂课，是一种浸润式、多样化的思政教育。我们希望通过构建人人讲、科科讲、天天讲的思政教育新格局，破解传统思政教育碎片化、形式化、孤岛化问题，让思政教育真正融入教育教学全过程、渗透到育人各环节。”
　　方向有了，但“米”从何来？
　　泰安市联合驻泰高校成立大中小学思政课一体化共同体，建立8个市、县两级课例资源库，汇集1.3万节课例打造“课程超市”，为教师提供充足的教学素材。同时，组织专家系统编写了涵盖高中、初中、小学段20个学科的《育人点情境手册》，深入挖掘每个学科、每节课的思政育人点，确保让教师的每堂课都“有章可循”。
拒绝“千篇一律”
催生“百花齐放”
　　随着一系列顶层设计落地见效，“首课”逐渐从理论探索转化为泰安市各中小学的教育常态，如何避免其陷入千人一面、千篇一律的同质化困境，成为一项新的实践课题。
　　“当全体教师都开始讲‘首课’，我们思考的核心，恰恰是如何超越‘千篇一律’，走向‘百花齐放’。”泰安实验中学党总支书记王冲表示，学校构建了“三级联动”的主题课程体系，明确理想信念、心理健康等7个一级核心主题，下设59个二级主题模块，再由教师结合学科育人点自主设计生成三级主题，在实现思政教育内容全覆盖的同时，充分激发了教师自主探索的创造力。
　　这样的校本化探索，如今在泰安市的校园中已是常态。在政策引导和资源支持下，各学校纷纷立足自身特色，深挖学科优势、地域文化与校情学情，大胆创新“首课”形式、丰富“首课”内涵，将手册提供的“标准餐”精心烹调为风味各异的“特色菜”。
　　随着探索的不断深入，“首课”的形态和边界也在持续拓展，自然而然地与美育、劳动教育、研学实践等深度融合，成为连接知识传承与价值塑造、“校园小课堂”与“社会大课堂”的创造性纽带。
超越“一域深耕”
迈向“全国推广”
　　清明节前夕，泰安市各中小学以“缅怀革命先烈”为主题，共上一堂思政“首课”。在泰安一中，学生齐诵《谁是最可爱的人》，于铿锵词句中感悟英雄气概……
　　当“一校一品”的特色实践在泰安校园里深深扎根，每日5分钟的浸润，悄然塑造着莘莘学子的精神面貌。
　　当下，源自泰安的“首课”模式，已在全国多地生根发芽。在黑龙江省伊春市，当地教育局印发《伊春市中小学校“首课思政负责制”实施方案》，全面借鉴泰安经验，推动区域整体实施。在内蒙古包头市昆都仑区，少先路第十七小学以“了不起的中国”为主题，动员教师、家长、学生共同录制5分钟“青杨思政”微视频……
　　“制度的设计与形式的创新，最终要抵达的彼岸是‘人’的成长。”张衍伟表示，“‘首课思政负责制’的实践，将宏大的命题分解为每日可感、可践行的‘微时刻’。这潜移默化的过程如同春风化雨，看似无声，却滋养着生命拔节。”