教育科技人才三维赋能大思政课的创新路径研究
——基于“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团的实践探索
2025-09-02
作者：
来源：
大众日报
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□林倬安
高校作为教育、科技、人才的聚集地，立足立德树人的根本任务，发挥着价值引领的重要作用。山东师范大学“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团作为一支定位准确、价值正确、方向明确、内容精确的理论宣讲团，始终将学习传播党的宝贵精神财富作为职责使命，打造了高质量提升思政课实践育人质量的有效平台。
“大思政课”背景下的实践优势
组织赋能：构建协同育人共同体。“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团作为一支高校学子宣讲团，具备统筹各方育人力量、丰富思政课程内容、拓展实践育人空间的优势，已经成为构建大思政的重要力量。宣讲团能够连接“思政小课堂”与“社会大讲堂”，形成“大思政”育人合力。
理论要深入人心，就要展开宣讲。青年大学生极具亲和力，朋辈讲师作为宣讲人，有利于将生涩难懂的理论知识用更易懂、易理解的方式表达出来。让党宝贵的精神财富和理论成果为人民群众所理解，成为引领人民群众认识和改造世界的强大思想武器。
资源赋能：活化历史与精神财富。把握好、挖掘好以“两弹一星”精神为代表的中华民族的宝贵精神财富，深入挖掘党史中的鲜活故事、人物事迹及科学精神，将中国共产党人精神谱系中的精神内涵转化为可感知、具象化的教育宣讲资源，形成口述史、微宣讲等形式多样的内容，提升内容的吸引力、感染力和传播力。
宣讲团依托高校，融合学界、业界专家资源，能够精准阐释马克思主义理论基本原理和中国特色社会主义理论体系。通过专家学者对“两弹一星”精神的深入解读，将抽象的理论知识与具体的历史事件、人物事迹相结合，使宣讲内容更加生动具体，增强了内容的代入感和共鸣。
“两弹一星”精神下的理论优势
宝贵精神财富。“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登”是“两弹一星”精神的主要内容，“两弹一星”精神凝结着无数科研工作者胸怀祖国、服务人民的爱国奉献精神，自力更生、接续奋斗的使命担当精神，勇攀高峰、追求卓越的求实创新精神，团结协作、集智攻坚的协同克难精神。
这些精神财富不仅是激励中国人民自强不息的强大动力，也是新时代青年砥砺前行的精神灯塔。在“大思政课”的背景下，将这些宝贵精神财富融入教育实践，不仅能够丰富思政课的内容，更能够激发学生的爱国情怀和奋斗精神，培养他们成为有理想、有担当、有本领的新时代青年。
破解时代课题的思想武器。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，“两弹一星”精神是破解时代课题的强大思想武器——勇于挑战关键核心技术；在交叉融合中寻求创新突破；将个人理想融入国家发展伟业。宣讲团通过深入阐释“两弹一星”精神的时代价值，将其与当前科技攻关、人才培养等国家重大战略需求紧密结合，有效激活了这一宝贵精神财富的时代生命力，使其成为激励青年投身社会主义现代化建设的思想引擎。
在“大思政课”中融入“两弹一星”精神，不仅是对历史的回顾和缅怀，更是对未来的展望和期许。通过这种方式，我们可以让新时代青年更加深刻地认识到自己的历史使命和责任担当，激励他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
“三位一体”布局下的路径优势
深化教育内涵，创新宣讲模式。宣讲让实践育人更具创新性。深度融合“思政小课堂”与“社会大讲堂”两个重要阵地，让理论与时代同频共振，使思政课与实践充分互动。“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团打造一支“思政轻骑兵”深入社会基层；建立一堂“行走的思政课”步入每间教室。突破传统思政课时空与形式的限制，注重价值引领与素养提升。
智慧技术支撑，科技提质增效。宣讲团利用现代信息技术赋能思政教育：数字化转化优质宣讲视频与学习资料并云端共享，突破时空壁垒以扩大覆盖面；运用大数据分析青年热点与思想动态，为精准设置主题、优化内容提供数据支撑；通过AI技术智能评估宣讲效果，动态调整策略以提升针对性和互动性。智慧技术融合改变单向灌输模式，构建“精准推送—实时互动—智能反馈”新形态，使中国共产党精神谱系传播更智能高效。
学子队伍联动，激发人才活力。“人才引领驱动”并非仅仅体现教师的核心支撑作用，学生在构建“大思政课”的环境中同样起到愈发重要的作用。借助朋辈引领模式，强化其社会责任感的培育，将科技创新融入思政课后，思政课以全新的形式、互动的方法实现了更为深入的思想引领与价值塑造。
三维赋能：大思政课创新发展的实践路径
聚焦教育维度，深化思政资源转型。以“教育维度”为核心，推动思政资源从“理论供给”向“价值供给”跃迁。通过深度挖掘“两弹一星”精神等红色资源，将科学家爱国情怀、科技攻坚史诗转化为模块化课程与沉浸式案例，破解传统思政教育内容碎片化、脱离现实的痛点，实现精神财富向育人动能的结构性转化。
依托科技维度，革新思政教育模式。“科技维度”成为打破思政教育时空边界和传统讲授模式的核心引擎。借助录播课平台上传宣讲视频、AI技术分析宣讲效果并对宣讲策略进行优化改进、交互技术巩固宣讲效果——技术不仅是工具，更是重构“教”与“学”关系的生态变量，实现从“单向灌输”到“交互共生”的范式革命。
立足人才维度，重塑思政教育主体。“人才维度”颠覆传统主客体二元结构。思政教师构建理论框架，学生宣讲骨干化身“朋辈教育者”，形成“教师—学生—社会”的链式赋能网。通过让青年从“听众”变为“主讲”，从“学习者”升维为“传承者”，激活人才自我价值实现的内生动力，使思政教育成为人才成长的“反应堆”。
（作者单位：山东师范大学新闻与传媒学院）
高校作为教育、科技、人才的聚集地，立足立德树人的根本任务，发挥着价值引领的重要作用。山东师范大学“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团作为一支定位准确、价值正确、方向明确、内容精确的理论宣讲团，始终将学习传播党的宝贵精神财富作为职责使命，打造了高质量提升思政课实践育人质量的有效平台。
“大思政课”背景下的实践优势
组织赋能：构建协同育人共同体。“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团作为一支高校学子宣讲团，具备统筹各方育人力量、丰富思政课程内容、拓展实践育人空间的优势，已经成为构建大思政的重要力量。宣讲团能够连接“思政小课堂”与“社会大讲堂”，形成“大思政”育人合力。
理论要深入人心，就要展开宣讲。青年大学生极具亲和力，朋辈讲师作为宣讲人，有利于将生涩难懂的理论知识用更易懂、易理解的方式表达出来。让党宝贵的精神财富和理论成果为人民群众所理解，成为引领人民群众认识和改造世界的强大思想武器。
资源赋能：活化历史与精神财富。把握好、挖掘好以“两弹一星”精神为代表的中华民族的宝贵精神财富，深入挖掘党史中的鲜活故事、人物事迹及科学精神，将中国共产党人精神谱系中的精神内涵转化为可感知、具象化的教育宣讲资源，形成口述史、微宣讲等形式多样的内容，提升内容的吸引力、感染力和传播力。
宣讲团依托高校，融合学界、业界专家资源，能够精准阐释马克思主义理论基本原理和中国特色社会主义理论体系。通过专家学者对“两弹一星”精神的深入解读，将抽象的理论知识与具体的历史事件、人物事迹相结合，使宣讲内容更加生动具体，增强了内容的代入感和共鸣。
“两弹一星”精神下的理论优势
宝贵精神财富。“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登”是“两弹一星”精神的主要内容，“两弹一星”精神凝结着无数科研工作者胸怀祖国、服务人民的爱国奉献精神，自力更生、接续奋斗的使命担当精神，勇攀高峰、追求卓越的求实创新精神，团结协作、集智攻坚的协同克难精神。
这些精神财富不仅是激励中国人民自强不息的强大动力，也是新时代青年砥砺前行的精神灯塔。在“大思政课”的背景下，将这些宝贵精神财富融入教育实践，不仅能够丰富思政课的内容，更能够激发学生的爱国情怀和奋斗精神，培养他们成为有理想、有担当、有本领的新时代青年。
破解时代课题的思想武器。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，“两弹一星”精神是破解时代课题的强大思想武器——勇于挑战关键核心技术；在交叉融合中寻求创新突破；将个人理想融入国家发展伟业。宣讲团通过深入阐释“两弹一星”精神的时代价值，将其与当前科技攻关、人才培养等国家重大战略需求紧密结合，有效激活了这一宝贵精神财富的时代生命力，使其成为激励青年投身社会主义现代化建设的思想引擎。
在“大思政课”中融入“两弹一星”精神，不仅是对历史的回顾和缅怀，更是对未来的展望和期许。通过这种方式，我们可以让新时代青年更加深刻地认识到自己的历史使命和责任担当，激励他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
“三位一体”布局下的路径优势
深化教育内涵，创新宣讲模式。宣讲让实践育人更具创新性。深度融合“思政小课堂”与“社会大讲堂”两个重要阵地，让理论与时代同频共振，使思政课与实践充分互动。“新声嘹亮”“两弹一星”精神宣讲团打造一支“思政轻骑兵”深入社会基层；建立一堂“行走的思政课”步入每间教室。突破传统思政课时空与形式的限制，注重价值引领与素养提升。
智慧技术支撑，科技提质增效。宣讲团利用现代信息技术赋能思政教育：数字化转化优质宣讲视频与学习资料并云端共享，突破时空壁垒以扩大覆盖面；运用大数据分析青年热点与思想动态，为精准设置主题、优化内容提供数据支撑；通过AI技术智能评估宣讲效果，动态调整策略以提升针对性和互动性。智慧技术融合改变单向灌输模式，构建“精准推送—实时互动—智能反馈”新形态，使中国共产党精神谱系传播更智能高效。
学子队伍联动，激发人才活力。“人才引领驱动”并非仅仅体现教师的核心支撑作用，学生在构建“大思政课”的环境中同样起到愈发重要的作用。借助朋辈引领模式，强化其社会责任感的培育，将科技创新融入思政课后，思政课以全新的形式、互动的方法实现了更为深入的思想引领与价值塑造。
三维赋能：大思政课创新发展的实践路径
聚焦教育维度，深化思政资源转型。以“教育维度”为核心，推动思政资源从“理论供给”向“价值供给”跃迁。通过深度挖掘“两弹一星”精神等红色资源，将科学家爱国情怀、科技攻坚史诗转化为模块化课程与沉浸式案例，破解传统思政教育内容碎片化、脱离现实的痛点，实现精神财富向育人动能的结构性转化。
依托科技维度，革新思政教育模式。“科技维度”成为打破思政教育时空边界和传统讲授模式的核心引擎。借助录播课平台上传宣讲视频、AI技术分析宣讲效果并对宣讲策略进行优化改进、交互技术巩固宣讲效果——技术不仅是工具，更是重构“教”与“学”关系的生态变量，实现从“单向灌输”到“交互共生”的范式革命。
立足人才维度，重塑思政教育主体。“人才维度”颠覆传统主客体二元结构。思政教师构建理论框架，学生宣讲骨干化身“朋辈教育者”，形成“教师—学生—社会”的链式赋能网。通过让青年从“听众”变为“主讲”，从“学习者”升维为“传承者”，激活人才自我价值实现的内生动力，使思政教育成为人才成长的“反应堆”。
（作者单位：山东师范大学新闻与传媒学院）