小学语文教学培养学生创新思维策略探讨
2025-06-05
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来源：
大众日报
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□王克可
在科技飞速发展的今天，社会对创新型人才的需求愈发迫切。小学阶段是学生思维发展的黄金期，语文教学作为基础教育的核心学科，肩负着激发创新思维的重要使命，应想方设法挖掘学生的创新天赋，为以后成为创新型人才打好基础。
小学语文教学中培养学生创新思维的意义
促进思维方式转变。小学阶段是学生从直观具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。语文教学中融入创新思维培养，有助于打破单一、固化的思维模式，引导学生从多元视角分析问题、解决问题。
激发主动学习动机。创新型语文课堂以趣味化、互动化的教学形式，营造宽松开放的学习氛围。小组合作、项目式学习等模式赋予学生自主探究和协作的空间，使其在完成任务的过程中获得成就感，从而激发学习内驱力。当学生从“被动听讲”转变为“主动探索”，学习热情和积极性将显著提升，为持续学习注入动力。
塑造学生人格。创新思维的培养鼓励学生突破标准答案的束缚，在课堂讨论中大胆表达个性化见解，在写作创作中自由发挥创意。这一过程不仅锻炼独立思考能力，更帮助学生形成独特的思维风格和人格。当学生敢于质疑、善于创新，其自主意识和创造力将得到充分彰显，为未来成长为具有创新精神的个体奠定基础。
小学语文教学中学生创新思维能力的培养策略
⒈以预测激发想象，用鼓励浇灌创新
小学生的脑袋里藏着无数奇思妙想，而“预测”就是打开他们想象力大门的一把金钥匙。
在教学《总也倒不了的老屋》时，教师让学生们化身“故事预言家”，根据课文开头老屋总也倒不了的悬念，大胆猜测后面会发生什么：有的学生猜老屋被当成文物保护起来供人们参观，有的想象它长出翅膀飞到外太空……不管想法有多离谱，教师都笑着点头说：“你这个预测太独特了！再说说为什么这么想？”
这种鼓励实实在在保护了学生敢想敢说的勇气。当学生发现自己天马行空的想法被认真对待，就会更愿意突破常规思考，创新思维就在这样轻松的氛围里悄悄生长。
⒉以体验激活灵感，用实践点燃创新
语文可不只是课本里的文字，把课堂“搬”到生活中，用真实的体验和丰富的活动，才能真正打开学生们的创新开关。
学《铺满金色巴掌的水泥道》时，领着学生们在校园里找落叶，他们一边踩着“咯吱咯吱”响的梧桐叶，一边讨论“这片叶子像小船还是金鱼尾巴”，这种真实的体验比任何说教都管用，仿写作文也不再是苦差事，反而成了创意大比拼。还可以围绕落叶开展辩论，聊聊“落叶该不该扫”，不同观点激烈碰撞，有人说落叶是天然地毯，有人反驳会影响卫生，在争论中，思维越辩越活。
⒊以提问启发思考，借技巧培育创新
学生天生对世界充满好奇，而提问就是他们探索未知的“小铲子”。但有时候，他们不知道怎么把心里的疑问变成问题说出来，因此，教会提问技巧很关键。
在学《小蝌蚪找妈妈》时，老师会带着学生从不同角度“挑刺”：从内容上问，“小蝌蚪遇到的鲤鱼阿姨为什么没帮它找到妈妈？”；从逻辑上问，“青蛙妈妈外形与乌龟比明明区别很大，小蝌蚪为什么一开始觉得乌龟像妈妈？”慢慢地，学生学会了用“为什么”“如果……会怎样”这样的句式，把模糊的疑惑变成有深度的问题。当学生不仅敢问，还会问，脑袋里就像装了永不停歇的小马达，越琢磨越有新想法，创新思维就在一次次提问和追问中悄悄成长。
⒋以AI丰富课堂，用互动赋能创新
随着人工智能（AI）的发展，AI技术也悄悄溜进我们的语文课堂。以前上课翻来覆去就是课本那几页，现在用上AI，语文课直接变成超酷的“冒险游戏”！教《观潮》时，光是念课文，学生还在挠头想“大潮到底啥样”，结果老师一点AI大屏，钱塘江大潮的3D视频唰地展开——潮水像千万匹白马狂奔而来，浪花“啪”地拍在礁石上，溅起的水花仿佛都要蹦出屏幕。更绝的是，AI还能模拟风声、浪吼声，学生捂着耳朵直喊：“老师！我感觉潮水要把教室淹没啦！”
光看视频不过瘾，AI互动小游戏直接把课堂变成创意乐园！学《坐井观天》时，AI智能程序邀请学生当“青蛙指挥官”。点击屏幕，小青蛙能坐着火箭直冲太空，也能顺着热气球飘到雪山，还有孩子突发奇想，让青蛙坐上鲸鱼的背环游世界！大家一边讨论“青蛙看到的风景像不像棉花糖”，一边比比画画描述新发现。这种玩着玩着就学到知识的方式，让学生的小脑袋瓜彻底“活”了起来，你一句“要是青蛙会开飞船”，我一句“它可能会遇到外星人”，创新点子像放烟花一样“噼里啪啦”冒个不停！
⒌以逆思突破定式，用探寻开拓创新
别小瞧“反过来想”的魔力！逆向思维就像给大脑装了个“旋转按钮”，能把习以为常的思路来个大反转，帮孩子们发现藏在角落里的奇妙想法，一下子就把思维定式的“壳”敲开了。
就拿《龟兔赛跑》来说，当老师抛出“如果兔子没偷懒，乌龟咋赢比赛？”这个问题，教室里立刻热闹起来。有的孩子喊：“乌龟可以发明火箭滑板车！”还有人说：“兔子可能被彩虹桥吸引，停下来画油画了！”更绝的是，有学生追问：“要是比赛改成游泳，兔子会不会半路仰漂？”这些天马行空的答案和追问，正是通过逆向假设，逼着大脑跳出舒适区，从全新角度琢磨问题的成果。一来二去，孩子们不仅学会了打破常规思考，还养成了“遇事多问几个如果”的习惯，创新思维也在一次次头脑风暴中慢慢生长。
小学语文教学对学生创新思维的培养，既是时代对教育的要求，也是学生未来发展的根基。从课堂内的预测想象、实践体验、提问思辨，到AI技术赋能的互动教学，再到逆向思维的刻意训练，教师需以多元策略激活学生的思维潜能，让语文课堂成为创新的“孵化器”，为学生埋下创新的种子，使其在未来成长中长成适应时代需求的“创新之树”，为个人发展赋能，为社会进步贡献力量。
（作者单位：济南市市中区育秀小学）
在科技飞速发展的今天，社会对创新型人才的需求愈发迫切。小学阶段是学生思维发展的黄金期，语文教学作为基础教育的核心学科，肩负着激发创新思维的重要使命，应想方设法挖掘学生的创新天赋，为以后成为创新型人才打好基础。
小学语文教学中培养学生创新思维的意义
促进思维方式转变。小学阶段是学生从直观具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。语文教学中融入创新思维培养，有助于打破单一、固化的思维模式，引导学生从多元视角分析问题、解决问题。
激发主动学习动机。创新型语文课堂以趣味化、互动化的教学形式，营造宽松开放的学习氛围。小组合作、项目式学习等模式赋予学生自主探究和协作的空间，使其在完成任务的过程中获得成就感，从而激发学习内驱力。当学生从“被动听讲”转变为“主动探索”，学习热情和积极性将显著提升，为持续学习注入动力。
塑造学生人格。创新思维的培养鼓励学生突破标准答案的束缚，在课堂讨论中大胆表达个性化见解，在写作创作中自由发挥创意。这一过程不仅锻炼独立思考能力，更帮助学生形成独特的思维风格和人格。当学生敢于质疑、善于创新，其自主意识和创造力将得到充分彰显，为未来成长为具有创新精神的个体奠定基础。
小学语文教学中学生创新思维能力的培养策略
⒈以预测激发想象，用鼓励浇灌创新
小学生的脑袋里藏着无数奇思妙想，而“预测”就是打开他们想象力大门的一把金钥匙。
在教学《总也倒不了的老屋》时，教师让学生们化身“故事预言家”，根据课文开头老屋总也倒不了的悬念，大胆猜测后面会发生什么：有的学生猜老屋被当成文物保护起来供人们参观，有的想象它长出翅膀飞到外太空……不管想法有多离谱，教师都笑着点头说：“你这个预测太独特了！再说说为什么这么想？”
这种鼓励实实在在保护了学生敢想敢说的勇气。当学生发现自己天马行空的想法被认真对待，就会更愿意突破常规思考，创新思维就在这样轻松的氛围里悄悄生长。
⒉以体验激活灵感，用实践点燃创新
语文可不只是课本里的文字，把课堂“搬”到生活中，用真实的体验和丰富的活动，才能真正打开学生们的创新开关。
学《铺满金色巴掌的水泥道》时，领着学生们在校园里找落叶，他们一边踩着“咯吱咯吱”响的梧桐叶，一边讨论“这片叶子像小船还是金鱼尾巴”，这种真实的体验比任何说教都管用，仿写作文也不再是苦差事，反而成了创意大比拼。还可以围绕落叶开展辩论，聊聊“落叶该不该扫”，不同观点激烈碰撞，有人说落叶是天然地毯，有人反驳会影响卫生，在争论中，思维越辩越活。
⒊以提问启发思考，借技巧培育创新
学生天生对世界充满好奇，而提问就是他们探索未知的“小铲子”。但有时候，他们不知道怎么把心里的疑问变成问题说出来，因此，教会提问技巧很关键。
在学《小蝌蚪找妈妈》时，老师会带着学生从不同角度“挑刺”：从内容上问，“小蝌蚪遇到的鲤鱼阿姨为什么没帮它找到妈妈？”；从逻辑上问，“青蛙妈妈外形与乌龟比明明区别很大，小蝌蚪为什么一开始觉得乌龟像妈妈？”慢慢地，学生学会了用“为什么”“如果……会怎样”这样的句式，把模糊的疑惑变成有深度的问题。当学生不仅敢问，还会问，脑袋里就像装了永不停歇的小马达，越琢磨越有新想法，创新思维就在一次次提问和追问中悄悄成长。
⒋以AI丰富课堂，用互动赋能创新
随着人工智能（AI）的发展，AI技术也悄悄溜进我们的语文课堂。以前上课翻来覆去就是课本那几页，现在用上AI，语文课直接变成超酷的“冒险游戏”！教《观潮》时，光是念课文，学生还在挠头想“大潮到底啥样”，结果老师一点AI大屏，钱塘江大潮的3D视频唰地展开——潮水像千万匹白马狂奔而来，浪花“啪”地拍在礁石上，溅起的水花仿佛都要蹦出屏幕。更绝的是，AI还能模拟风声、浪吼声，学生捂着耳朵直喊：“老师！我感觉潮水要把教室淹没啦！”
光看视频不过瘾，AI互动小游戏直接把课堂变成创意乐园！学《坐井观天》时，AI智能程序邀请学生当“青蛙指挥官”。点击屏幕，小青蛙能坐着火箭直冲太空，也能顺着热气球飘到雪山，还有孩子突发奇想，让青蛙坐上鲸鱼的背环游世界！大家一边讨论“青蛙看到的风景像不像棉花糖”，一边比比画画描述新发现。这种玩着玩着就学到知识的方式，让学生的小脑袋瓜彻底“活”了起来，你一句“要是青蛙会开飞船”，我一句“它可能会遇到外星人”，创新点子像放烟花一样“噼里啪啦”冒个不停！
⒌以逆思突破定式，用探寻开拓创新
别小瞧“反过来想”的魔力！逆向思维就像给大脑装了个“旋转按钮”，能把习以为常的思路来个大反转，帮孩子们发现藏在角落里的奇妙想法，一下子就把思维定式的“壳”敲开了。
就拿《龟兔赛跑》来说，当老师抛出“如果兔子没偷懒，乌龟咋赢比赛？”这个问题，教室里立刻热闹起来。有的孩子喊：“乌龟可以发明火箭滑板车！”还有人说：“兔子可能被彩虹桥吸引，停下来画油画了！”更绝的是，有学生追问：“要是比赛改成游泳，兔子会不会半路仰漂？”这些天马行空的答案和追问，正是通过逆向假设，逼着大脑跳出舒适区，从全新角度琢磨问题的成果。一来二去，孩子们不仅学会了打破常规思考，还养成了“遇事多问几个如果”的习惯，创新思维也在一次次头脑风暴中慢慢生长。
小学语文教学对学生创新思维的培养，既是时代对教育的要求，也是学生未来发展的根基。从课堂内的预测想象、实践体验、提问思辨，到AI技术赋能的互动教学，再到逆向思维的刻意训练，教师需以多元策略激活学生的思维潜能，让语文课堂成为创新的“孵化器”，为学生埋下创新的种子，使其在未来成长中长成适应时代需求的“创新之树”，为个人发展赋能，为社会进步贡献力量。
（作者单位：济南市市中区育秀小学）