加强生涯规划教育 促进学生健康成长
2025-03-27
作者：
来源：
大众日报
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□黄克瑞 丁庆玉 龚正
小学生处于生涯觉察阶段，需要学校的教育与引导。根据小学生的年龄特点和学校实际情况，笔者所在学校对学生进行了生涯规划方面的教育引导，以促进学生健康成长、全面发展。具体做法如下：
了解生涯规划教育的意义和内容
针对小学生身心发展特征的生涯规划教育，旨在帮助学生初步建立主动发展的意识，确立短期的生涯发展目标，并引导学生对自己的小学生涯进行规划与设计。
学校生涯规划教育从课程、学科渗透、活动、评价等方面入手，将课程分为3个阶段，针对1至6年级的学生进行符合年龄特点、有不同侧重点及目标的教育。
第一阶段（1—2年级）：此阶段主要任务是引导学生通过主题活动初步认识自己的兴趣爱好；帮助其建立团队合作意识；增强学生的好奇心和求知欲；养成良好的生活态度和学习习惯；了解一些职业，产生职业向往。第二阶段（3—4年级）：此阶段主要任务是引导学生正确认识自己，合理地评价自己和他人，欣赏并悦纳自我，树立自信心；初步掌握人际交往的技巧，了解合作的意义，乐于合作；了解大部分职业及特点，树立梦想。第三阶段（5—6年级）：此阶段主要任务是激发学生的探索兴趣和学习热情，学会在探索中发现问题和解决问题，形成良好的学习习惯；进一步发展自身兴趣特长，了解自身优缺点；学会与他人友好相处；了解大部分职业及其社会意义，为实现自己的理想而努力。
学校认真分析了各个年级学生的特点，然后针对每个年级的学生制定了具体的、切实可行的培养目标。
宣传教育，明确生涯规划的重要性
为了让学生充分感知成长规划的意义和重要性，学校通过多角度、多种形式对学生进行宣传教育，让学生全面深刻了解生涯规划在一个人成长中的重要作用。通过校园宣传栏、广播站、主题班会、黑板报等形式，宣传名人故事，让学生在学习中树立目标，在成长中树立理想信念。通过“我最崇拜的人”“我的理想”“我为理想而努力”等主题班队会、故事宣讲和演讲活动，使学生各自规划了自己的奋斗目标。
课程教育和学科渗透并行
实施生涯规划教育。通过主题班会、综合实践活动、校本课程等不同形式，为小学生开展生涯规划教育。采用游戏化学习、亲身体验、故事分享、角色模拟等多种教学手段，帮助学生认识自我、理解社会、关心他人，促使其积极思考。将生涯规划教育融入学科教学。在教学过程中，教师深入挖掘并整合显性或隐性的生涯教育元素，对学生施加潜移默化的影响，以推动学校生涯教育的全面实施。教育学生学会规划生活，正确理解自己在生活中的定位，确立远大理想，并为达成个人目标而持续奋斗。
活动引导，让学生在规划中成长
学校将生涯规划教育落实到各种教育活动中，整合各方资源，形成合力，建立心理教育和生涯规划教育机制，逐渐使学生养成善于做规划的习惯。注重学生文明礼仪规划教育。学校将文明礼仪教育纳入生涯教育的核心日程，开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的系列教育活动。通过多样化的教育和实践活动，让学生在日常生活中不断实践，体验文明礼仪的重要性，从而将其转化为个人品质和习惯。小学生生涯规划教育，要着眼于学生未来的长远效应。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。学校加强礼仪教育，开展争做“小绅士小淑女”实践活动，引导学生养成高尚的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。参加社团和社会大课堂活动，在实践中体验。学校充分运用社会大课堂、青少年教育基地、职业体验基地以及公共文化设施等资源，举办形式多样的生涯教育活动，旨在提升学生的生活技能，学生得以亲身体验各种职业角色。邀请周边不同职业的成功人士为学生作讲座、演讲。他们面对面、近距离向学生传授自身经验，详细给学生讲解如何做好规划，使学生进一步感知做好规划对个人发展的意义。从培养良好的文明习惯开始，继而延伸到学习习惯。引导学生从时间、目标、落实措施、目标实现情况、自评加星等方面做规划，制定一日规划，进而做一周规划、课余时间规划、兴趣培养规划等。学生慢慢懂得了如何做规划，而且在做规划的过程中，感觉到自己天天都在成长，时时都在进步，体验到了成功的快乐。文明习惯在不知不觉中形成，学习的兴趣也日益浓厚。
评价促进发展，树立生涯规划意识
在评价上，坚持学生是自我教育、自我评价的主体，通过评价对学生进行指导与帮助。针对不同学段不同规划内容，制定不同学段不同单元的自我评价表，即“每日自省吾身问卷”。在突出自我评价的同时，重视小组评价与教师评价。每周班会时间，教师组织小组召开讨论会，对小组各个成员的规划以及规划实施情况进行交流，在谈论交流中，互相启发、互相促进、共同提高，学生的规划意识逐步形成。
注重生涯规划，促进学生成长
学生结合自己的兴趣和特点，按照学校要求，制定出了各自的成长发展规划。他们有的争当“文明天使”，有的争做环保小卫士、爱护公物的好学生，有的争做演讲之星、故事大王，有的争做小巧手、小歌唱家……学生参加各种活动及兴趣小组的热情更加高涨，主题班会、队会，感恩活动、才艺展演等，学生都积极参与，不仅提高了各种活动的质量，更使学生在活动中受到熏陶，文明习惯进一步养成，个人特长得到发展，朝着自己规划的方向努力成长。
（作者单位：单县经济开发区实验小学 单县健康路小学）
小学生处于生涯觉察阶段，需要学校的教育与引导。根据小学生的年龄特点和学校实际情况，笔者所在学校对学生进行了生涯规划方面的教育引导，以促进学生健康成长、全面发展。具体做法如下：
了解生涯规划教育的意义和内容
针对小学生身心发展特征的生涯规划教育，旨在帮助学生初步建立主动发展的意识，确立短期的生涯发展目标，并引导学生对自己的小学生涯进行规划与设计。
学校生涯规划教育从课程、学科渗透、活动、评价等方面入手，将课程分为3个阶段，针对1至6年级的学生进行符合年龄特点、有不同侧重点及目标的教育。
第一阶段（1—2年级）：此阶段主要任务是引导学生通过主题活动初步认识自己的兴趣爱好；帮助其建立团队合作意识；增强学生的好奇心和求知欲；养成良好的生活态度和学习习惯；了解一些职业，产生职业向往。第二阶段（3—4年级）：此阶段主要任务是引导学生正确认识自己，合理地评价自己和他人，欣赏并悦纳自我，树立自信心；初步掌握人际交往的技巧，了解合作的意义，乐于合作；了解大部分职业及特点，树立梦想。第三阶段（5—6年级）：此阶段主要任务是激发学生的探索兴趣和学习热情，学会在探索中发现问题和解决问题，形成良好的学习习惯；进一步发展自身兴趣特长，了解自身优缺点；学会与他人友好相处；了解大部分职业及其社会意义，为实现自己的理想而努力。
学校认真分析了各个年级学生的特点，然后针对每个年级的学生制定了具体的、切实可行的培养目标。
宣传教育，明确生涯规划的重要性
为了让学生充分感知成长规划的意义和重要性，学校通过多角度、多种形式对学生进行宣传教育，让学生全面深刻了解生涯规划在一个人成长中的重要作用。通过校园宣传栏、广播站、主题班会、黑板报等形式，宣传名人故事，让学生在学习中树立目标，在成长中树立理想信念。通过“我最崇拜的人”“我的理想”“我为理想而努力”等主题班队会、故事宣讲和演讲活动，使学生各自规划了自己的奋斗目标。
课程教育和学科渗透并行
实施生涯规划教育。通过主题班会、综合实践活动、校本课程等不同形式，为小学生开展生涯规划教育。采用游戏化学习、亲身体验、故事分享、角色模拟等多种教学手段，帮助学生认识自我、理解社会、关心他人，促使其积极思考。将生涯规划教育融入学科教学。在教学过程中，教师深入挖掘并整合显性或隐性的生涯教育元素，对学生施加潜移默化的影响，以推动学校生涯教育的全面实施。教育学生学会规划生活，正确理解自己在生活中的定位，确立远大理想，并为达成个人目标而持续奋斗。
活动引导，让学生在规划中成长
学校将生涯规划教育落实到各种教育活动中，整合各方资源，形成合力，建立心理教育和生涯规划教育机制，逐渐使学生养成善于做规划的习惯。注重学生文明礼仪规划教育。学校将文明礼仪教育纳入生涯教育的核心日程，开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的系列教育活动。通过多样化的教育和实践活动，让学生在日常生活中不断实践，体验文明礼仪的重要性，从而将其转化为个人品质和习惯。小学生生涯规划教育，要着眼于学生未来的长远效应。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。学校加强礼仪教育，开展争做“小绅士小淑女”实践活动，引导学生养成高尚的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。参加社团和社会大课堂活动，在实践中体验。学校充分运用社会大课堂、青少年教育基地、职业体验基地以及公共文化设施等资源，举办形式多样的生涯教育活动，旨在提升学生的生活技能，学生得以亲身体验各种职业角色。邀请周边不同职业的成功人士为学生作讲座、演讲。他们面对面、近距离向学生传授自身经验，详细给学生讲解如何做好规划，使学生进一步感知做好规划对个人发展的意义。从培养良好的文明习惯开始，继而延伸到学习习惯。引导学生从时间、目标、落实措施、目标实现情况、自评加星等方面做规划，制定一日规划，进而做一周规划、课余时间规划、兴趣培养规划等。学生慢慢懂得了如何做规划，而且在做规划的过程中，感觉到自己天天都在成长，时时都在进步，体验到了成功的快乐。文明习惯在不知不觉中形成，学习的兴趣也日益浓厚。
评价促进发展，树立生涯规划意识
在评价上，坚持学生是自我教育、自我评价的主体，通过评价对学生进行指导与帮助。针对不同学段不同规划内容，制定不同学段不同单元的自我评价表，即“每日自省吾身问卷”。在突出自我评价的同时，重视小组评价与教师评价。每周班会时间，教师组织小组召开讨论会，对小组各个成员的规划以及规划实施情况进行交流，在谈论交流中，互相启发、互相促进、共同提高，学生的规划意识逐步形成。
注重生涯规划，促进学生成长
学生结合自己的兴趣和特点，按照学校要求，制定出了各自的成长发展规划。他们有的争当“文明天使”，有的争做环保小卫士、爱护公物的好学生，有的争做演讲之星、故事大王，有的争做小巧手、小歌唱家……学生参加各种活动及兴趣小组的热情更加高涨，主题班会、队会，感恩活动、才艺展演等，学生都积极参与，不仅提高了各种活动的质量，更使学生在活动中受到熏陶，文明习惯进一步养成，个人特长得到发展，朝着自己规划的方向努力成长。
（作者单位：单县经济开发区实验小学 单县健康路小学）