浅谈教师如何做好教材的“加法题”

　　□张怡欣
　　
　　教材是教师教学的基础和依据，但仅凭教材往往难以满足当前学生多样化的学习需求。因此，教师需要在教材的基础上做加法，这种加法并非简单的内容堆砌，而是通过丰富教学内容和方式，创新教学方法，增强教学过程中的互动性和趣味性，以此激发青少年学习的好奇心、想象力、探求欲，提升教学效果。
　　整合教学内容，拓宽学生视野
　　开展多元化教学。教师应积极整合网络、图书、视频等各类教育资源，将最新的科研成果、社会热点、文化现象等融入教学内容中。例如，在数学课上，可以通过引入生活中的真实案例，让学生理解数学与生活的紧密联系；在科学课上，可以播放科普视频，提升学生探索科学的欲望，拓宽学生的科学视野。
　　引入跨学科内容。跨学科教学能够培养学生的综合素养，提升他们解决实际问题的能力。教师可以通过设计跨学科项目，如结合历史与地理的“文化探索”、融合艺术与科学的“创意科技”等，让学生在跨学科学习中实现知识的融会贯通。
　　创新教学方法，激发学习兴趣
　　模拟情境教学法。情境教学法能够让学生在模拟的情境中学习，增强学习的真实感和参与感。教师可以通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中发现问题、解决问题，从而提升他们的学习兴趣和解决问题的能力。
　　鼓励探究式教学。探究式教学鼓励学生主动探索课内课外知识，通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等过程，培养学生的辨别能力和创新能力。教师可以引导学生围绕某个问题进行深入研究，鼓励他们自主查阅资料、开展小组讨论，最终达到学习目的。
　　利用信息化教学。信息技术的发展为教学提供了更多可能性。教师可以通过多媒体教学资源、在线互动平台等手段，丰富教学形式，提高教学效率。例如，利用虚拟实验室进行科学实验，利用在线问卷进行课堂调查，这些都能有效提升学生的学习兴趣和参与度。
　　丰富教学模式，增强实践能力
　　开展实践教学活动。实践活动是学生将所学知识应用到现实生活中的真实写照，教师可以组织学生参加社区服务、科学竞赛、文艺演出等实践活动，让学生在实践中得到锻炼，增长见识。
　　设计项目式学习。项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在真实情境中通过完成项目来学习和成长。教师可以根据教材内容设计项目式学习任务，如设计一个科学小实验、策划一场趣味题比赛等，让学生在完成任务的过程中综合运用所学知识，提升解决问题的能力。
　　总之，做好教材的“加法题”，需要教师与时俱进，具备更加丰富的知识储备、创新的教学理念以及扎实的实践能力。通过整合多元资源、创新教学方法、强化实践应用等多方面策略，激发学生的学习兴趣、提升教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
　　（作者单位：山东师范大学教育学部小学教育专业）