“以美育德，让生命发光”
——艺术教育与中华优秀传统文化融合的实践探索
2024-10-30
作者：
来源：
大众日报
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□杨立民
随着全球化进程的加速，文化多样性面临着前所未有的挑战。在这一背景下，将艺术教育与中华优秀传统文化相融合，不仅有助于保护和传承文化遗产，还能培养学生的文化认同感和创新能力。本文旨在探讨艺术教育与中华优秀传统文化融合的有效模式，通过分析当前教育现状，提出具体的融合策略，以期为教育实践提供参考。
中华优秀传统文化是民族精神的瑰宝，承载着历史的记忆和智慧的结晶。艺术教育则是培养学生审美情趣、创新思维和人文素养的重要途径。将两者有机融合，不仅能够丰富艺术教育内容，还能在年轻一代中播撒传统文化的种子，促进文化的传承与发展。然而，如何在实践中实现这一融合，是当前教育领域亟待解决的问题。
要使中华优秀传统文化与艺术教育相得益彰，需要深入剖析当前二者的融合现状。
首先，融合意识有待加强。当前，部分教育工作者对艺术教育与传统文化融合的重要性认识不足，往往将两者视为独立的教育领域。在艺术课程中，传统文化的元素往往被边缘化，缺乏深入挖掘和有效整合，难以形成深刻理解和全面传承。
其次，教学内容单一化问题突出。传统文化的教学内容局限于经典艺术作品和传统技艺的传授，缺乏对学生创新和实践能力的培养。同时，内容选择缺乏系统性和连贯性，难以形成完整的知识体系和文化传承链条。
教学方法陈旧无突破也是目前存在的普遍现象。传统的教育教学模式占据主导地位，学生被动接受知识，缺乏主动探索和创新机会。教学方法单一化也限制了学生对传统文化的深入理解和个性化表达，影响了艺术教育与传统文化的有效融合。
针对这种现状，探索相关策略以促进艺术教育与中华优秀传统文化的深度融合。
一是提升融合意识，明确教育目标。教育工作者需深刻认识两者融合的重要性，明确教育目标，培养学生的文化认同感、审美情趣和创新能力；加强对传统文化的研究和挖掘，提炼时代价值和教育元素，为艺术教育提供丰富素材。
二是丰富教学内容，构建知识体系。注重教学内容的多样性和系统性，深入挖掘传统文化精髓，融入经典艺术作品、传统技艺和民俗风情等，形成地方和民族特色教学内容。同时，注重内容的连贯性和层次性，构建完整知识体系，帮助学生深入了解传统文化内涵和价值。
三是创新教学方法，激发学习兴趣。针对传统教学方法弊端，探索创新教学方法，如项目式学习、探究式学习等，引导学生主动探索传统文化，培养创新和实践能力；利用多媒体技术和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四是加强师资培训，提升教学水平。教师是融合的关键，应组织教师参加传统文化和艺术教育的专业培训，提高专业素养和教学能力；鼓励教师参与学术研究和实践探索，创新教育教学方法。
五是搭建展示平台，促进文化交流。搭建展示平台，为学生提供展示才华的机会，如举办传统文化艺术节、艺术作品展览等活动。邀请专家学者、艺术家等参与，加强文化交流与互动，推动传统文化的传承与发展。
为了将以上策略有效付诸实践，以“点线面体”为构架，充分挖掘文化素材点，聚焦成课程主线，以线成面进行主体式教学，汇面成体形成校本课程体系。
点——文化素材的深度挖掘。从古诗、京剧、刺绣、甲骨文、书法等传统文化元素中，深入挖掘其艺术价值、历史背景和文化内涵，作为构建课程体系的基石。
线——课程主线的聚焦与串联。将挖掘出的文化素材点聚焦成课程主线。如古诗与音乐跨学科融合的“古诗新韵”校本课程，以“童唱京韵”京剧课程、“童绣吉祥”刺绣课程、“童承甲骨”甲骨文课程等为代表的社团课程以及走进各类研学基地的研学课程，均围绕传统文化主题进行设计和串联，形成一条清晰、连贯的教学线索。
面——主体式教学的实施与拓展。以线成面，进行主体式教学。普惠课程方面，通过校本课程和“互联网+”课程超市，打破学科壁垒，提供多样化的学习资源，让学生在跨学科融合的环境中学习传统文化；特长课程方面，通过多元化社团课程和研学课程，让学生在实践中深入感受传统文化魅力，提升综合素养。
体——校本课程体系的构建与完善。汇面成体，形成完整的校本课程体系。一是打破学科壁垒，传统文化与艺术教育有效整合形成跨学科融合的校本课堂课程；二是多元化传统文化与艺术教育相融合的特长社团课程；三是艺术教育资源与传统文化传承相整合的实践研学课程。三大板块，既注重基础知识的普及和文化素养的提升，又注重特长技能发展的培养和实践探索能力的提升。同时，通过京剧融入各科教学、书法与美术课堂识读书写甲骨文、刺绣技巧形成课程等创新方式，不断丰富和完善课程体系，使其更具逻辑性、系统性和实效性。整个体系旨在培养学生的文化自信、审美情趣和创新能力，为未成年人的思想道德建设和全面发展提供有力支撑。
艺术教育与中华优秀传统文化融合是教育领域的重要课题。通过提升融合意识、丰富教学内容、创新教学方法、加强师资培训和搭建展示平台等措施，可以有效推动两者的深度融合。未来，随着教育改革的深入推进和科技的不断发展，艺术教育与传统文化的融合将呈现出更加多元化和个性化的趋势。因此，教育工作者应不断探索和实践，为培养具有文化认同感和创新能力的优秀人才贡献力量。
（作者单位：济南市历下区俊德实验学校）
随着全球化进程的加速，文化多样性面临着前所未有的挑战。在这一背景下，将艺术教育与中华优秀传统文化相融合，不仅有助于保护和传承文化遗产，还能培养学生的文化认同感和创新能力。本文旨在探讨艺术教育与中华优秀传统文化融合的有效模式，通过分析当前教育现状，提出具体的融合策略，以期为教育实践提供参考。
中华优秀传统文化是民族精神的瑰宝，承载着历史的记忆和智慧的结晶。艺术教育则是培养学生审美情趣、创新思维和人文素养的重要途径。将两者有机融合，不仅能够丰富艺术教育内容，还能在年轻一代中播撒传统文化的种子，促进文化的传承与发展。然而，如何在实践中实现这一融合，是当前教育领域亟待解决的问题。
要使中华优秀传统文化与艺术教育相得益彰，需要深入剖析当前二者的融合现状。
首先，融合意识有待加强。当前，部分教育工作者对艺术教育与传统文化融合的重要性认识不足，往往将两者视为独立的教育领域。在艺术课程中，传统文化的元素往往被边缘化，缺乏深入挖掘和有效整合，难以形成深刻理解和全面传承。
其次，教学内容单一化问题突出。传统文化的教学内容局限于经典艺术作品和传统技艺的传授，缺乏对学生创新和实践能力的培养。同时，内容选择缺乏系统性和连贯性，难以形成完整的知识体系和文化传承链条。
教学方法陈旧无突破也是目前存在的普遍现象。传统的教育教学模式占据主导地位，学生被动接受知识，缺乏主动探索和创新机会。教学方法单一化也限制了学生对传统文化的深入理解和个性化表达，影响了艺术教育与传统文化的有效融合。
针对这种现状，探索相关策略以促进艺术教育与中华优秀传统文化的深度融合。
一是提升融合意识，明确教育目标。教育工作者需深刻认识两者融合的重要性，明确教育目标，培养学生的文化认同感、审美情趣和创新能力；加强对传统文化的研究和挖掘，提炼时代价值和教育元素，为艺术教育提供丰富素材。
二是丰富教学内容，构建知识体系。注重教学内容的多样性和系统性，深入挖掘传统文化精髓，融入经典艺术作品、传统技艺和民俗风情等，形成地方和民族特色教学内容。同时，注重内容的连贯性和层次性，构建完整知识体系，帮助学生深入了解传统文化内涵和价值。
三是创新教学方法，激发学习兴趣。针对传统教学方法弊端，探索创新教学方法，如项目式学习、探究式学习等，引导学生主动探索传统文化，培养创新和实践能力；利用多媒体技术和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四是加强师资培训，提升教学水平。教师是融合的关键，应组织教师参加传统文化和艺术教育的专业培训，提高专业素养和教学能力；鼓励教师参与学术研究和实践探索，创新教育教学方法。
五是搭建展示平台，促进文化交流。搭建展示平台，为学生提供展示才华的机会，如举办传统文化艺术节、艺术作品展览等活动。邀请专家学者、艺术家等参与，加强文化交流与互动，推动传统文化的传承与发展。
为了将以上策略有效付诸实践，以“点线面体”为构架，充分挖掘文化素材点，聚焦成课程主线，以线成面进行主体式教学，汇面成体形成校本课程体系。
点——文化素材的深度挖掘。从古诗、京剧、刺绣、甲骨文、书法等传统文化元素中，深入挖掘其艺术价值、历史背景和文化内涵，作为构建课程体系的基石。
线——课程主线的聚焦与串联。将挖掘出的文化素材点聚焦成课程主线。如古诗与音乐跨学科融合的“古诗新韵”校本课程，以“童唱京韵”京剧课程、“童绣吉祥”刺绣课程、“童承甲骨”甲骨文课程等为代表的社团课程以及走进各类研学基地的研学课程，均围绕传统文化主题进行设计和串联，形成一条清晰、连贯的教学线索。
面——主体式教学的实施与拓展。以线成面，进行主体式教学。普惠课程方面，通过校本课程和“互联网+”课程超市，打破学科壁垒，提供多样化的学习资源，让学生在跨学科融合的环境中学习传统文化；特长课程方面，通过多元化社团课程和研学课程，让学生在实践中深入感受传统文化魅力，提升综合素养。
体——校本课程体系的构建与完善。汇面成体，形成完整的校本课程体系。一是打破学科壁垒，传统文化与艺术教育有效整合形成跨学科融合的校本课堂课程；二是多元化传统文化与艺术教育相融合的特长社团课程；三是艺术教育资源与传统文化传承相整合的实践研学课程。三大板块，既注重基础知识的普及和文化素养的提升，又注重特长技能发展的培养和实践探索能力的提升。同时，通过京剧融入各科教学、书法与美术课堂识读书写甲骨文、刺绣技巧形成课程等创新方式，不断丰富和完善课程体系，使其更具逻辑性、系统性和实效性。整个体系旨在培养学生的文化自信、审美情趣和创新能力，为未成年人的思想道德建设和全面发展提供有力支撑。
艺术教育与中华优秀传统文化融合是教育领域的重要课题。通过提升融合意识、丰富教学内容、创新教学方法、加强师资培训和搭建展示平台等措施，可以有效推动两者的深度融合。未来，随着教育改革的深入推进和科技的不断发展，艺术教育与传统文化的融合将呈现出更加多元化和个性化的趋势。因此，教育工作者应不断探索和实践，为培养具有文化认同感和创新能力的优秀人才贡献力量。
（作者单位：济南市历下区俊德实验学校）