寿光市：探索“镇域一体化”特色育人新模式

　　□王法刚 王冠群
　　
　　近年来，寿光市积极探索实施县域教育“镇村一体化”管理模式，对镇域内村办园、民办园实行一体化管理，同步提升管理水平和办学质量，探索城区学校与镇村学校结对帮扶，镇街中心学校与镇街农村学校联动发展，推动教育从“外延式”高速增长转向“内涵式”高质量发展。
　　以侯镇教育学区为例，该学区以聚焦学生核心素养，统筹镇域及社会资源，促进学校间均衡及高质发展为目标，积极探索“六个一”特色育人新模式，促进学生全面及特长成长，促进学校规范及特色建设，全面提升镇域学生综合素养。
　　建立一项机制。即专业和特长教师任用机制。一是利用强镇筑基支持资金，聘用俱乐部、协会等社会组织中的专业人才每周定时入校上课，提升辅导水平。二是建立特长教师资源库，实行特长教师集中管理和走教，把特长教师由学校的人变成学区的人，安排14名音乐、美术、体育、心理健康等学科教师开展走教活动。
　　探索一种模式。即地域相近的小规模学校一体化发展新模式。鉴于小规模学校存在学生少、辅导性价比低、难以组队等诸多劣势，学区将三中小学部、岔河小学、东岔小学，新星小学和五台小学，分别组成一体化发展联盟，实行辅导、组队、比赛等方面一体化操作。
　　编写一套教材。学区高度重视教育资源的优化与整合，专门出资组织专业人员投入到校本教材的编写工作中。这些专业人员深入了解师生的实际需求和教学现状，经过精心策划与反复打磨，最终编写了与项目配套、符合师生实际，且可操作性强的校本教材。
　　搭建一个舞台。即学生展示自我的舞台。全镇积极整合各方资源，精心组织了丰富多彩的比赛活动，涵盖知识类、艺术、体育等多个领域。学生们在知识竞赛中展现出扎实的学识功底，在美术、书法等比赛中挥洒着无限的创意与想象，在体育赛事中释放出青春的活力与激情。同时，全镇还积极参加省、市、县各类评比评选活动，其中，侯镇中心小学的民乐社团，曾代表市教体局多次参加省级比赛并取得优异成绩。
　　锻造一支队伍。即通过外聘教师跟班学习、外出挂职培训、考察学习、以比促教等措施，培养出一支在促进学生特长发展方面专业素养高、热心热爱此项工作的本土干部教师队伍。外聘教师和本土教师一同备课、授课、批改作业，在日常教学的点滴中相互学习、感悟教学方法的精妙之处。外出挂职培训犹如一场充满挑战与机遇的教育之旅，教师们奔赴不同的教育前沿阵地，亲身感受学习先进的教育管理模式和教学方法。以比促教的活动更是激发了教师们的斗志，各类教学比赛、技能竞赛为师生提供了展示自我的舞台。
　　提供一项保障。即制定《构建学生身心素养镇域一体化高质量发展‘六个一’新模式实施办法》，对班子组建、目标设定、计划日程、评价方式、师生结果运用、保障措施等做出明确规定，确保工作出实效。
　　“六个一”特色育人新模式，犹如一盏明灯，照亮了学生成长的道路，也为寿光市镇域教育高质量发展注入了强大动力。