曲阜师范大学附属实验学校构建特色校本课程体系

让学生多元发展全面成长

　　□ 本报通讯员 刘为利 孙霞

　　特色校本课程作为学校自主设计、研发的课程形式，备受关注。曲阜师范大学附属实验学校充分利用场馆优势，基于学生创新成长需求，落实五育并举育人理念，构建了“生命成长”课程体系，开发了“全面+特长”的成长课程、“场馆+文化”的体验课程、“幼小+小初”的衔接课程、“活动+仪式”的修身课程等作为国家、地方课程的有效补充，促进学生多元发展、全面成长，为学生核心素养的提升和全面发展提供了强有力的保障支持。
　　“全面+特长”的成长课程。学校以“全面+特长”的育人模式为导向，充分发挥教师特长，挖掘高校特有资源开设课程。开设文化科学类、艺术体育类、益智课程类、语言艺术类、民族文化类、科技创新类等6大门类70多项校本课程。采用双向选择选课模式，学校推送校本课程，学生在线报名，由上课教师根据课程特点进行筛选。
　　校本课程安排在每周二、四的特色课后服务时间，打破年级、班级界限，实施选课走班，分层指导。在这样的课程建设体系中，每个学生总能选到一门自己心仪的课程，通过学习和研究，都能拥有一项自己的专长。
　　“场馆+文化”的体验课程。学校充分挖掘内部资源进行场馆建设，先后建成科技馆、人文馆、党史馆、AI创客馆、甲骨学堂、中医药馆等十余座特色场馆，以场馆建设为依托，打造“场馆+文化”体验课程，让学生在丰富的场馆课程学习中，感受自然神奇，汲取人文智慧。甲骨文课程是学校最富特色的体验课程。学校编写了《舞动的文字》校本教材，创建了甲骨学堂，构建了以创客为辅助的“一主多翼”甲骨文教学模式。通过评选甲骨文识字小能手、创意小明星等方式激发学生兴趣，探究文字起源，传承中华文化，增强民族自信。2020年，学校被评为“山东省甲骨文特色学校”。
　　“幼小+小初”的衔接课程。学校充分发挥九年一贯制、十二年一站式教学优势，研发“幼小+小初”的衔接课程。幼小(小初）协同，科学衔接。学段衔接年级教师定期进行双向教研，构建学段互通、内容融合的联合教研机制。做好师资配备、教学内容、教学方法、学习评价等方面的实践研究，掌握衔接过渡的主动权，给学生搭好过渡“金桥”。
　　学校开设衔接课程，注重学习习惯和学习节奏的衔接。正是因为拥有得天独厚的一贯制教学模式，他们在关注学生学习的同时，更加关注学生的生命成长，为更高学段输送了大量优秀的、富有发展潜力的学生。
　　“活动+仪式”的修身课程。寓教于乐躬身实践活动，在多彩课程中体验人生。学校相继研发了走进高校、红色教育、国外交流、文化之旅、生存训练、走进自然等六大研学课程体系。研学课程知行结合的教育方式，帮助学生学会交际，学会做人做事，促进学生们形成正确的人生观、价值观、世界观。
　　精心打造德育仪式课程，让重要日子都刻骨铭心。学校相继开发了一年级开笔仪式、六年级成童礼、开学典礼、少先队入队仪式等修身课程。仪式课程的开设给孩子们留下深深的文化印记。
　　“线上+线下”的家长课程。结合九年一贯制学校的特点，学校积极开展家长学校的“线上+线下”序列化家长课程的探索与实践。构建适合不同年级家长的家长课程体系，家长根据孩子的年龄特点，掌握不同阶段的教育方式，孩子在校学习的十二年，学校共开设36个模块家长课程，内容丰富多彩，涉及心理健康教育、青春期教育、阅读教育、责任感教育等。如，小学一年级的“做好幼小衔接，培养孩子的好习惯”；九年级的“如何帮助孩子树立正确的人生观价值观”等。
　　班主任及心理辅导教师在班内通过大课堂教学、主题式活动、博客式交流、“面对面”沟通等多种模式让家长参与培训，达到共商家事、共建学校、共赢未来的目的，提高家庭教育质量，促进孩子生命发展。
　　为让家长深刻感受家庭教育的重要性，学会正确的亲子沟通方法，学校经常开展家长体验式活动，如邀请心理学专家和家长互动，引导家长在角色扮演中反思自己的家庭教育，教给家长正确的教育方法。2017年学校被评为山东省家庭教育示范基地。