分级才能精准，精准才更高效

融合分级阅读，让阅读真正落实落地

　　□ 王桂利 王治国 孟杰

　　8月20日，德州市陵城区第四实验小学一间教室里，五年级七班的李姝萱正在分享她的阅读体验“评三国人物——曹操”。通过对比阅读《三国演义》和《三国志》，她发现书中对曹操这个人物有着不同的评价，于是有了这次阅读成果分享。这一幕，给前来取经的蒙阴县考察交流团一行留下了深刻印象。教学连廊、法治阅读长廊、科技阅读长廊……学校处处营造阅读氛围，让书触手可及，让阅读随时发生。
　　这是陵城区实施融合分级阅读项目，推进全民阅读的一个缩影。
　　作为“融合分级阅读研究中心”创建的示范区，德州市陵城区、天衢新区和淄博市博山区通过构建融合分级阅读推进体系、丰富融合分级阅读活动场景、打造融合分级阅读特色品牌等有效措施，发挥了融合分级阅读区域推进的示范引领作用，引起业界高度关注。“融合分级阅读是以国家分级阅读书目为源头，以儿童心智成长规律为根本遵循，以提升学生核心素养为目标的大阅读理念。”融合分级阅读研究中心业务负责人王治芳说。
融合才有力量
　　全民阅读活动持续深入，但仍存在阅读推动力量薄弱、阅读行为培养科学性不强、课程体系不健全、阅读活动化非常态化等问题。阅读迟迟不能落地的现实原因之一，是学校没有设立专门的机构负责阅读工作的系统顶层设计、科学管理指导，导致阅读工作雷声大雨点小。
　　抓住这一症结，融合分级阅读研究中心于2011年成立伊始即着重“融合”，即融合各方力量，全环境、全学科、全方位融合，推进全环境书香建设，构建“校、家、社会”三位一体的阅读体系，实施全学科、跨学科阅读，激发学生的阅读兴趣，培养终身阅读习惯。突破学科壁垒，整合阅读资源和力量。结合学科特点，为学生量身定制阅读内容。
　　为此，他们在陵城区遴选10所城区学校、3个乡镇作为家校社融合实践基地，开展阅读理念课程传播、阅读指导师资培训等阅读体系建设，建立“学校主导、社会推动、全民参与”的全民阅读格局。在学校层面，研究院指导所有基地学校成立了阅读研究指导中心，明确工作室负责人。在教师层面，成立教师个人阅读工作室，使融合分级阅读的研究向更加专业化、个性化、品牌化方向发展；在学生层面，成立阅读小组，选举阅读委员、各学科阅读代表……这一系列举措真正实现了阅读的常规落户、常态落地。
　　去年2月，博山区在全区部分小学实施融合分级阅读实验项目，打造融合分级阅读示范区。为保障项目正常有序运行，博山区基础教育发展研究中心下发《博山区小学融合分级阅读项目实施方案》，制定项目工作清单，成立项目推进领导小组，保障阅读项目落地落实。9所实验校先行，多所种子学校跟进。健全学校组织机构，统筹推进融合分级阅读项目。各实验校成立以校长为第一责任人的阅读项目领导小组，建立以项目负责人为直接责任人、班主任为具体执行人的组织机构，负责阅读项目的落实。明确学校、班级、指导教师、家庭各层面的具体职责，保障阅读项目有序运行。
精准才会高效
　　在一份德州市东风东路小学的“小学班级阅读着力点”表格中，详细列举了一至六年级学生的心智特点、课标依据、着力点和阅读指导。比如一年级进行“引读”，老师陪伴、引导、鼓励学生阅读；三年级“会读”，通过老师整本书导读，让学生掌握一定的阅读方法；六年级进行“创读”，鼓励学生进行创造性阅读，根据阅读内容自由创编，可以改编、续编。“基于学生心智发展规律的分级阅读，才能让阅读更精准、更科学。”该校校长任鹏说。
　　融合分级阅读以培养阅读指导师，指导教师、学生、家长提升阅读品质为切入点，先后开发家庭阅读、班级阅读、阅读增量式评价等20余门特色课程，通过创建示范区、培育实验校、发展阅读工作室等方式，打造阅读环境，引导阅读从“量”到“质”的飞跃。他们创新与整合优势阅读方式方法，形成学校“导读”、家庭“好读”、班级“多读”、教师“会读”、社会“助读”、最终实现学生“善读”的融合闭环系统。老师在指导学生阅读时，首先，要明确阅读的目的，即“为什么读”，这决定了阅读的意义和方向。其次，要精选适宜的阅读材料，解决“读什么”的问题，这关系到阅读的质量和效果。再者，要教授学生不同的阅读方法和技巧，包括略读、泛读、精读、通读和跳读等从而掌握“怎么读”的策略。通过一系列的指导，学生能够更加高效和深入地进行阅读并持续学习。
　　书香校园的构建，离不开培养书香教师。德州市陵城区第三实验小学提出了“责任阅读”这个教师阅读理念，让阅读托起教师的责任，让阅读学以致用。陵城区第五实验小学、天衢新区长河小学坚持推进校长荐书、生日赠书等活动，通过校长领读带动教师阅读。老师们坚持每天阅读打卡，每周记录画出思维导图，每月分享读书感悟，好书共读，快乐共享。
　　阅读指导能力的提升是众多家长、教师的迫切需求，融合分级阅读研究中心倾力实施融合分级阅读课程建设。先后开发了阅读指导师培训系列课程，该课程体系包括通识课程、专题课程、特色课程三个板块，共计20余门课程。此课程体系从婴幼儿到初中，从学校到家庭，从理论到实践，从活动设计到增量性评价，实现了阅读指导的全方位覆盖。
典型引路，激发内生动力
　　在融合分级阅读实验校博山区考院小学，四年级的曹心然是同学们公认的阅读小明星。她特别喜欢读书，目前已读了2000余本书。她喜欢边读边思考，好多看似深奥的、小学生不好理解的道理，她都可以按照自己的方式去理解。上课回答问题时，她见解独到、条理清楚、出口成章，令同学们叹服。目前，曹心然同学已编写《心然诗集》第一期。学校顺势而为，树立榜样，建立了“曹心然读书工作室”。在她的影响下，同学们都渐渐地更爱读书了。以书为友、快乐阅读，在考院小学蔚然成风。
　　“在融合分级阅读研究院专家团队的指导下，我园构建了‘五融五悦’阅读课程体系，点燃了幼儿的阅读热情，孩子们阅读绘本成为陵城一幼亮丽的风景。”陵城区第一幼儿园园长冯光蕊说。
　　融合分级阅读研究中心按照“统筹规划、注重实效、创新引领、示范带动”的思路，抓示范、树典型，点面结合、整体推进融合分级阅读项目实施。目前，已创建陵城区、天衢新区、博山区三个示范区。遴选德州市东风东路小学、天衢新区长河小学、平原县龙门小学、夏津县第二实验小学、赵宅中心小学、陵城区第三实验小学、陵城区第五实验小学、陵城区第一幼儿园等 10所学校为实验校（园）。在融合分级阅读理念的引领下，各校（园）结合自身实际，创新开发了各具特色的阅读课程，为其他基地学校提供了可参考、可借鉴、可复制的融合分级阅读模式。
　　随着融合分级阅读项目的走深走实，已先后培养全国名师2人、齐鲁名师名校长8人，省特级教师2人，省级书香校园3所，培育省教学成果2项。多组学生和家庭在省级阅读大赛中获金奖20人次、一等奖58人次、二等奖106人次。融合分级阅读在全国教育行业会议亮相，在32届书博会上专场展示交流。