将传统文化教育落到实处
2023-11-16
作者：
来源：
大众日报
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□王桂梅
中华优秀传统文化中的思想观念和教育方法，对我们今天立德树人具有重要的启示意义，将中华优秀传统文化融入教育各环节，贯穿教育各领域，并取得实效，是当代教育工作者的重要使命。笔者结合语文教学等，进行了初步探索。
重视传统文化篇目教学
夯实文言基础知识。学习传统文化，要正确理解古人的思想，高度重视文言文教学，在课堂上让学生识记实词、虚词、文言句式等基础知识，及时进行巩固练习。加强文言基础知识专题训练，让学生动起来，把文言知识真正落实到位，为正确理解传统文化夯实基础。
拓宽阅读知识面。学生有了一定的文言知识积淀，就能够自主阅读一些较容易的传统文化经典篇目了。例如，在学习《无衣》时，可以让学生借助工具书和课下注释阅读诗歌，联系学过的《芣苢》，让学生体会诗歌中“赋”的手法，在铺陈复唱中，表现战士们共同奔赴战场对战敌人的高昂情绪，掌握结构上重章叠句、一唱三叹的表现形式。这样不仅提高了学生的自主学习能力，也为传统文化研习打下坚实的基础。在学生能够自主学习的基础上，增加学生阅读量，拓宽学生知识面，可以挑选一些适合学生阅读的传统文化经典篇目，如《高祖本纪》《项羽本纪》《管仲列传》等，还可以利用阅读课给学生印发一些传统文化资料，让学生阅读，做好笔记。利用阅读课，学生穿越时空与古人进行交流，走进他们丰富的内心世界，学习他们的思想精髓。
指导传统文化专题研讨。学生有了一定的阅读经验，可以进行传统文化重点篇目的研习。例如，学习《<论语>十二章》《<老子>四章》和《兼爱》后，让学生梳理文章思路，把握内涵，对儒家、道家、墨家思想进行思辨，比较他们的观念和处世之道，以及这种观念形成的原因。通过对经典篇目的研习，加深对传统文化的理解，提升对传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，也能更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。在研习的基础上指导学生进行专题研讨，如学习屈原的《离骚》《苏武传》这一专题，可以组织学生进行爱国主义主题研讨，提高学生的思想境界，激发学生为祖国而奋斗的壮志豪情。还可以开展“历史人物纵横谈”专题研讨会，例如，学习《鸿门宴》时，让学生探讨刘邦和项羽两人的性格特点，分析两人性格上的不同，以及造成的不同命运。教师指导学生积极查阅资料，分工合作，互相评价，秉持客观、公正、科学的态度进行研讨，学生确定发言题目，整理好自己的发言稿，大胆发言。专题研讨提高了学生的阅读能力、组织能力和表达能力，点燃了学习传统文化的激情。
组织经典诵读活动
为了更好地学习中华优秀传统文化，组织学生进行经典诵读活动。首先让学生观看古诗词诵读视频，然后教师进行指导，挑选一些适合学生诵读又感兴趣的经典古诗词，进行诵读比赛。例如，诵读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等诗词，让学生走进苏轼的精神领地，寻找生存智慧，充实心灵空间。经典诵读竞赛，激发了学生学习传统文化的热情，提高了诵读能力。
组织研学活动
为了让学生进一步感受儒家文化的魅力，茌平区第一中学举办了研学活动，组织学生到尼山书院进行研学。尼山书院是教育与教化功能兼备的场所，风景优美，有深厚的文化底蕴。学生们瞻仰了金色的孔子铜像，举行了隆重的拜孔子仪式，在老师的带领下，集体向孔子像行礼，表达对圣贤的尊重和对知识的渴求。学生集体诵读《论语》《弟子规》等，进一步感受先贤思想。还参观了大学堂，精美的壁画、泥塑和编钟使学生们受到震撼。学生们体验书写毛笔字，工工整整、一笔一画，领会古人治学的严谨，感悟圣人的思想精髓。通过研学，学生们不仅欣赏了尼山书院的美景，而且真切地感受到中国传统文化的博大精深。
开展传统节日活动
冬至，给学生讲解冬至的来历和习俗，诵读描写冬至的诗句，感受浓郁氛围。如杜甫的《小至》“天时人事日相催，冬至阳生春又来”，白居易的《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”等。冬至举行班级包饺子比赛，吃着美味的饺子，让学生在欢声笑语中感受节气习俗带来的快乐，加深了对传统节日的理解。
学校还可以组织传统节日文艺活动，如表演民族舞蹈，弹奏琵琶、古筝等。民族舞蹈能提高学生身体的柔韧性，提高审美能力；音乐表演能使学生领略古典音乐的魅力，传递节日祝福。传统节日活动，既锻炼了学生的表演能力，又培养学生团队合作精神。
观看传统文化剧目
学生观看教材中的传统文化剧目，如《窦娥冤》《长亭送别》等，体会传统文化中戏曲的艺术魅力。还可以让学生表演课本剧，把课本剧搬入课堂。具体操作是，每组准备一场课本剧，一周准备时间，课余时间背台词和演练，演出前选出最佳海报设计，并张贴在宣传栏里，演出后选出最佳导演，最佳男女主角、配角，并给予表彰。如《长亭送别》剧，精美的语言加上淋漓尽致的表演，激发了学生学习传统文化的积极性和主动性。
加强学科间的融合
太极拳是我国传统文化的瑰宝。为了强健体魄，体育课上让学生学习传统武术太极拳，先讲授太极文化与太极理论，再教授动作，在老师的指导下学生认真练习，动作缓慢而有力，把太极的神韵表现得有模有样。传统武术，激发了学生强身健体的热情。音乐课上聆听中国古典音乐，美术课上欣赏古代绘画。多科融合，弘扬传统文化。
辉煌灿烂的传统文化是我们中华民族的精神瑰宝，我们应古为今用，与时俱进，让传统文化永远具有活力。
（作者单位：聊城市茌平区第一中学）
中华优秀传统文化中的思想观念和教育方法，对我们今天立德树人具有重要的启示意义，将中华优秀传统文化融入教育各环节，贯穿教育各领域，并取得实效，是当代教育工作者的重要使命。笔者结合语文教学等，进行了初步探索。
重视传统文化篇目教学
夯实文言基础知识。学习传统文化，要正确理解古人的思想，高度重视文言文教学，在课堂上让学生识记实词、虚词、文言句式等基础知识，及时进行巩固练习。加强文言基础知识专题训练，让学生动起来，把文言知识真正落实到位，为正确理解传统文化夯实基础。
拓宽阅读知识面。学生有了一定的文言知识积淀，就能够自主阅读一些较容易的传统文化经典篇目了。例如，在学习《无衣》时，可以让学生借助工具书和课下注释阅读诗歌，联系学过的《芣苢》，让学生体会诗歌中“赋”的手法，在铺陈复唱中，表现战士们共同奔赴战场对战敌人的高昂情绪，掌握结构上重章叠句、一唱三叹的表现形式。这样不仅提高了学生的自主学习能力，也为传统文化研习打下坚实的基础。在学生能够自主学习的基础上，增加学生阅读量，拓宽学生知识面，可以挑选一些适合学生阅读的传统文化经典篇目，如《高祖本纪》《项羽本纪》《管仲列传》等，还可以利用阅读课给学生印发一些传统文化资料，让学生阅读，做好笔记。利用阅读课，学生穿越时空与古人进行交流，走进他们丰富的内心世界，学习他们的思想精髓。
指导传统文化专题研讨。学生有了一定的阅读经验，可以进行传统文化重点篇目的研习。例如，学习《<论语>十二章》《<老子>四章》和《兼爱》后，让学生梳理文章思路，把握内涵，对儒家、道家、墨家思想进行思辨，比较他们的观念和处世之道，以及这种观念形成的原因。通过对经典篇目的研习，加深对传统文化的理解，提升对传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，也能更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。在研习的基础上指导学生进行专题研讨，如学习屈原的《离骚》《苏武传》这一专题，可以组织学生进行爱国主义主题研讨，提高学生的思想境界，激发学生为祖国而奋斗的壮志豪情。还可以开展“历史人物纵横谈”专题研讨会，例如，学习《鸿门宴》时，让学生探讨刘邦和项羽两人的性格特点，分析两人性格上的不同，以及造成的不同命运。教师指导学生积极查阅资料，分工合作，互相评价，秉持客观、公正、科学的态度进行研讨，学生确定发言题目，整理好自己的发言稿，大胆发言。专题研讨提高了学生的阅读能力、组织能力和表达能力，点燃了学习传统文化的激情。
组织经典诵读活动
为了更好地学习中华优秀传统文化，组织学生进行经典诵读活动。首先让学生观看古诗词诵读视频，然后教师进行指导，挑选一些适合学生诵读又感兴趣的经典古诗词，进行诵读比赛。例如，诵读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等诗词，让学生走进苏轼的精神领地，寻找生存智慧，充实心灵空间。经典诵读竞赛，激发了学生学习传统文化的热情，提高了诵读能力。
组织研学活动
为了让学生进一步感受儒家文化的魅力，茌平区第一中学举办了研学活动，组织学生到尼山书院进行研学。尼山书院是教育与教化功能兼备的场所，风景优美，有深厚的文化底蕴。学生们瞻仰了金色的孔子铜像，举行了隆重的拜孔子仪式，在老师的带领下，集体向孔子像行礼，表达对圣贤的尊重和对知识的渴求。学生集体诵读《论语》《弟子规》等，进一步感受先贤思想。还参观了大学堂，精美的壁画、泥塑和编钟使学生们受到震撼。学生们体验书写毛笔字，工工整整、一笔一画，领会古人治学的严谨，感悟圣人的思想精髓。通过研学，学生们不仅欣赏了尼山书院的美景，而且真切地感受到中国传统文化的博大精深。
开展传统节日活动
冬至，给学生讲解冬至的来历和习俗，诵读描写冬至的诗句，感受浓郁氛围。如杜甫的《小至》“天时人事日相催，冬至阳生春又来”，白居易的《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”等。冬至举行班级包饺子比赛，吃着美味的饺子，让学生在欢声笑语中感受节气习俗带来的快乐，加深了对传统节日的理解。
学校还可以组织传统节日文艺活动，如表演民族舞蹈，弹奏琵琶、古筝等。民族舞蹈能提高学生身体的柔韧性，提高审美能力；音乐表演能使学生领略古典音乐的魅力，传递节日祝福。传统节日活动，既锻炼了学生的表演能力，又培养学生团队合作精神。
观看传统文化剧目
学生观看教材中的传统文化剧目，如《窦娥冤》《长亭送别》等，体会传统文化中戏曲的艺术魅力。还可以让学生表演课本剧，把课本剧搬入课堂。具体操作是，每组准备一场课本剧，一周准备时间，课余时间背台词和演练，演出前选出最佳海报设计，并张贴在宣传栏里，演出后选出最佳导演，最佳男女主角、配角，并给予表彰。如《长亭送别》剧，精美的语言加上淋漓尽致的表演，激发了学生学习传统文化的积极性和主动性。
加强学科间的融合
太极拳是我国传统文化的瑰宝。为了强健体魄，体育课上让学生学习传统武术太极拳，先讲授太极文化与太极理论，再教授动作，在老师的指导下学生认真练习，动作缓慢而有力，把太极的神韵表现得有模有样。传统武术，激发了学生强身健体的热情。音乐课上聆听中国古典音乐，美术课上欣赏古代绘画。多科融合，弘扬传统文化。
辉煌灿烂的传统文化是我们中华民族的精神瑰宝，我们应古为今用，与时俱进，让传统文化永远具有活力。
（作者单位：聊城市茌平区第一中学）