“四轮驱动”为大学生“双创”保驾护航

　　□ 本报记者 王原
　　 本报通讯员 刘禺杉

　　近年来，威海海洋职业学院电子商务专业积极开展双创教育，通过“依托产业，立足专业；营造环境，夯实技能；赛学结合，培育项目；搭建平台，创新引领”四轮驱动，积极引导、鼓励、支持学生开展创新创业实践。同时，该校立足行业发展需要，构建了学校、政府、企业“三元”共育，以职业岗位化、专业方向化、发展个性化“三化”为特征的人才培养模式。“四轮驱动”相辅相成，互为促进；“三元三化”关注个性成长，定向培育，人才培养与双创教育卓有成效。
依托产业，立足专业
　　“依托产业办专业，办好专业促产业”，该校面向海洋产业服务，开设海产品市场营销、海产品电子商务岗位技能综合实训等课程，建立电子商务专业群海洋产业方向。多年来，该校电子商务专业依托区域海洋这一产业作为专业技能人才服务方向。该校还为电子商务专业学生专门引入了SYB创业培训体系（“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”）。创业培训不仅使学生的就业观念发生了转变，更增强了他们的创业意识，掌握了创业技能。
　　目前，该校电子商务专业越来越多学生正逐步向地方海洋食品电商营销方向转变，学生的创业成功率和创业热情也越来越高。该校电子商务专业一名宋姓同学自2016年10月开始在多家电商平台销售盐渍海带，至2017年3月单品销售突破12万单，累计创利40多万元；2020年销售额更是达到5000余万元，荣获“山东优秀大学生创业者”称号。
营造环境，夯实技能
　　产教融合已成高职院校发展的新趋势。该校电子商务专业以海洋产业为依托，积极对接校企合作资源，构建多个校内实战化平台，营造“做中学”人才培养环境，实现学生技能与企业需求的“零距离”。
　　该校电子商务专业根据电子商务运营、推广、数据分析、美工、物流、客服等十几种岗位，按照岗位职能相近原则，进行岗位序列化设计，形成“视觉设计、电商运营、客户管理”三个序列化岗位，并据此构建3个专业方向，结合学生个性化发展要求，建立职业岗位化、专业方向化、人才培养个性化的“三化”人才培养模式。
　　在“三化”实施过程中，该校电子商务专业在学生大一入学时采取自然组班形式，在进行一年的教育和第3学期专业再教育中，会充分引导学生认识专业岗位序列，并依据学生的特长、兴趣爱好引导其自主选择专业方向。在随后的学习中，该校结合产业、联合企业，通过现代学徒制模式对学生进行专业方向培养。配合“三化”人才培养模式，该校构建集“产品、美工、运营、客服、物流”于一体的实战教学平台；积极开展引企入校工程，共建“校中厂”式生产性实训基地14个，夯实学生技能。
赛学结合，培育项目
　　该校电子商务专业积极探索“赛学结合”教学模式，以电商技能大赛为抓手，形成以项目化技能实战竞赛为载体，校政企联合、全员参与的“校内赛+行业赛+省（国家）职业技能大赛”三级技能比赛体系。
　　在校内，该校电子商务专业通过校、政、企联合，定期组织电子商务技能大赛。赛项以真实商业项目为考核点，强调“比赛即创业”，突出比赛项目运营效果，具有比赛周期长（5个月）、强调团队协作等特点。在校外，该校电子商务专业积极鼓励、引导学生团队参加如中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子商务竞赛等比赛，“海洋蔬菜”项目2018年获第四届中国“互联网+”创新创业大赛银奖。通过竞赛，该校电子商务专业群实现“以竞赛带动学习，以学习获取技能，以技能开拓项目，以项目成就创业”的“以赛促学、以赛促教、以赛促创，赛学创一体”创新创业教育目标。大赛直接促进学生双创项目的培育，项目转化率达40%以上。
搭建平台，创业引领
　　为更好地服务学生，该校在校内搭建有大学生电子商务创业基地、威海市大学生创新创业孵化基地、海融菁英会等各类平台，不定期举办创业沙龙、项目路演等活动，同时，还对学生创业项目进行持续帮扶、全程指导、一站式服务。
　　利用平台，结合电商技能优势，该校积极对接威海本地海洋产业资源、企业无偿为学生创新创业提供资金、产品、技术等方面的支持，多数企业为学生提供一键代发等轻资产合作项目，实现学生“轻松创业、无本创业、零风险创业”。目前，该校已引进30多家合作对接企业，对接产品200多个。学校还利用各类平台与威海当地海洋食品企业联合，每年举办各种电商活动；与多家企业建立服务外包合作，年参与学生1000余人次，直接为企业创造价值数亿元。