山东第一医科大学

看似“不务正业”的课 何以影响学生一生

　　□周欣怡 张宏志
　　
　　灯光聚焦下，一枚透明微针贴片，正通过皮肤表面的汗液，实时读取血糖数据……近日，山东第一医科大学（以下简称“山一大”）临床与基础医学院学生团队的创新健康监测产品吸睛，在2025年全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛中获得一等奖。
　　提到灵感来源，团队成员不约而同提到了通识教育课程。
　　和公众以往对医学类院校普遍开设全科医学教育课程的认知不同，对弈、烹饪、穿针引线……类似有趣的课程，都可以在山一大学到，这也是山东省内医学类高校中，首次系统整合开设通识教育课程。这类看似“不务正业”的课何以在培养精湛医者的同时，让人文思想浸润，培养新时期的高水平医学创新人才？
从术的专精到道的融通
打破学科壁垒的课程革新
　　“五子棋：指尖上的黑白艺术之舞”“中国味道”“手工针线活与中国传统文化”“医学人工智能”……在山一大学生的课程表上，与“局部解剖学”“药理学”并排的，是这些看似“跨界”的课程。
　　“我们提出‘博雅润心，格物致知，体美融合，仁心济世’的理念，核心就是要打破医学与其他学科、专业学习与人格养成之间的隐形高墙。”山一大通识教育部部长徐惠介绍，学校打造“国学经典与文化传承”“艺术修养与审美鉴赏”“哲学智慧与批判思维”“人工智能与科技创新”等六大核心模块课，与公共课共同构成了一个丰富的选修网络。目前，累计开设核心通识选修课168门，公共选修课94门，每学期覆盖学生1.6万人次，贯穿大学学习全过程。
　　这种融合并非简单的学科叠加。在世界冠军刘洋主讲的五子棋通识课上，棋盘上的攻防博弈被巧妙转化为对逻辑思维、策略预判和心理素质的训练；在“中国味道”的实践厨房里，学生们在烟火气中触摸传统文化的温度；在“手工针线活”课上，穿针引线成了连接传统审美与静心专注的桥梁。
　　“棋局讲究‘一子落错，满盘皆输’，这让我提前体会到未来医疗工作中‘失之毫厘，谬以千里’的精准决策与责任意识。”2023级临床医学专业学生李少坤感慨道。
　　山一大副校长贾海宁表示，通识教育的魅力，正在于它提供了一种多元的成长路径和思维工具箱：“我们不仅要培养能看病的医生，更要培养有温度、有视野、有综合解决问题能力的健康守护者。医学面对的从来不只是疾病，更是完整的、处于特定社会文化中的人。”
从讲堂到赛场
多元平台赋能的人格锤炼
　　如果说课程是静态的架构，那么丰富的活动平台则是动态的孵化器。山一大打造“课堂教学、校园文化、实践活动、讲座访谈”四位一体的育人载体，让通识教育从课堂延伸至校园每个角落。
　　“通识大讲堂”的聚光灯下，曾迎来中国科学院院士陆林、中国工程院院士于金明等专家学者，也站着奥运冠军、大国工匠、全国道德模范。在“教授茶座”活动中，中国麻风防治协会理事长、山一大附属皮肤病医院院长张福仁，以“我的学医路”等平实话题分享心得，成为学生“身边的榜样”。“刚入学时的迷茫，正是在这期讲座中被驱散。‘学医的道路上没有捷径可走’这句话深深烙印在我的心中。”获奖团队成员周奕璇回忆道。
　　护士在手术室门前偶然瞥见的皮肤紫癜，让患者免去不必要的一刀；病床头那碗不起眼的咸菜，道出心衰患者浮肿与气短迟迟没有缓解的真实缘由……在近日举办的“大医生讲思政课”现场，山一大附属省立医院原内科主任、心内科主任、保健科主任邵建华回忆道：“细节决定成败。我们看病人，多问一句、多看一眼，也许就能改变一个人的命运。”
　　更具山一大特色的，是将智力运动、体育美育深度融入通识教育的实践。学校不仅成立了16个体育俱乐部，每年举办阳光体育联赛，更将赛场变为生动的教育场。在五子棋俱乐部对抗赛中，世界冠军教练刘洋的线上直播点评，将棋艺攻防化为公开的思维训练课，吸引校内外超3000人次观看。
　　与此同时，“山一大朗读者”品牌活动已举办46期，通过“主题化+沉浸式”模式，从古典文化到女性艺术，滋养学生的人文情怀；合唱团、歌剧团的歌声与旋律，则在美育中塑造学生集体荣誉感与审美表达力。
　　“我们搭建这些平台，就是希望学生在聆听、对话、竞技、展示的多元体验中，潜移默化地淬炼责任心、团队执行力、沟通力和抗压能力。”山一大通识教育部部长徐惠说。
　　正如邵建华所传递的“医者，既治病，也育人；师者，既传术，更传心”，这种融入日常、见于细微的思政教育，正无声塑造着新一代医学青年的职业人格与精神底色。而其培养出的创新思维与协作精神，也如那支获奖团队一样，真切地转化为学生的成长实绩。
从育人到生态
构筑“医学+”人才培养新范式
　　新时期需要什么样的医学生？山一大应如何培养这样的人才？
　　从一件获奖的“跨界”作品，到一套成熟的通识教育体系；从一位世界冠军的讲堂，到一群医学生人文素养的悄然生长……山一大秉持“医文交融、道术兼修”的育人理念，打造了一条扎实而宽广的人才培养之路。
　　山一大通过设立通识教育部将其作为核心枢纽，构建起“校通识教育委员会引领+通识教育部统筹管理+跨部门协同”的一体化管理体制，形成了通识课程体系、通识教育拓展、体育育人、美育浸润的“四维”格局，并通过管理、教师、部门“三联动”实现全员参与，最终凝练成“通专融合、经典品牌、全员参与、医学特色”四大核心特色。
　　在医学与人工智能、大数据、工程学加速融合的今天，单一的医学知识体系已不足以应对未来挑战。这种“大通识教育”生态，紧密对接了“新医科”建设的内在要求。全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛的获奖作品，正是“医工交叉”的生动例证，其背后是学校鼓励交叉创新土壤的支撑。
　　“我们构建的整个通识教育体系，最终目标是为医学生奠定坚实的‘临床智慧’与‘人文品格’双重基石。”山一大党委书记刘思金表示，“我们相信，体育竞技蕴含的坚韧意志力、艺术工坊培养的审美创造力、人文讲坛传递的生命思辨力，终将内化为未来医者不可或缺的职业素养。”