成立太平洋岛国研究中心，推动农业科研与教育国际化协同发展——

聊城大学：跨越山海，共耕一块田

　　


　　□ 本 报 记 者 苑文飒
　　本报通讯员 王 黎

　　去年8月12日，一辆来自中国山东的拖拉机，历经三个多月海上旅程，驶进汤加学院的农场。当地师生身着盛装，围着拖拉机载歌载舞。“感谢中国老师送给我们的礼物。”农场管理员图派说，“以后整地、松土都更方便了。”
　　汤加学院是一所寄宿制学校，学院农场为在校师生提供食材。过去，受制于耕种技术，这里的餐食很单调。“主要是木薯、芋头，偶尔有点鸡肉，很少见蔬菜。”聊城大学首批援外教师齐辉说。
　　2018年，在我国与汤加王国建交20周年之际，双方签署教育交流与合作谅解备忘录。2019年1月，聊城大学首个支教小组共4名教师赴汤加开展援外工作。其中，农业与生物学院副教授齐辉和同事张蕾蕾负责蔬菜栽培技术实践。
　　一下飞机，滚滚热浪扑面而来，正午的地面温度超过40摄氏度，齐辉的心情却“冰凉冰凉”，“这么高的地面温度，可怎么种菜？”
　　不仅气候不友好，一系列难题也接踵而至：学院农场实施轮作，准备用来种菜的田里草比人还高。没有合适的农具和灌溉设备，连种子都得一点点凑。
　　齐辉和张蕾蕾向学校借来两把锹，又向当地的中国蔬菜商人求助，租借或自费购买种子和农具，开始“拓荒”。
　　热带岛国的土壤保水能力差，上午下大雨，下午地就干裂。为了保住脆弱的菜苗，两人每天提着浇水壶，像呵护小孩一样，在田里一株一株地照料。经过几个月的辛苦劳作，她们成功种植了十多个蔬菜种类，“中国老师的菜园”在当地人气越来越高。
　　“在中国专家的指导下，我们的作物、蔬菜产量几乎翻了一倍。”图派跟着援外教师学会了滴灌技术、修剪整枝和科学施肥。经学生们传授，蔬菜的种植技术也逐渐在汤加落地生根。
　　依托“鲁太农作物新品种培育推广中心（汤加）”，聊城大学农业与生物学院科研人员长期扎根太平洋岛国一线，先后派出两批农业和汉语教学援助小组共7名教师，赴汤加开展援外工作，持续开展因地制宜的种养技术研究与推广，成功培育出黄瓜、豇豆等10大类100多个品种的蔬菜。
　　科研人员将“玉米-木薯间作”“玉米-甘蓝间作”等高效栽培模式引入汤加，显著提高复种指数。他们还量身编写两部英文种植指导手册，录制14个教学视频，为当地农业培训提供了系统支撑。
　　一批又一批援外教师接力前行，共同谱写了一段段双向奔赴的深厚情谊。曾跟随第二批援外教师赵培宝学习种菜的瓦伊，把种植技术分享给家人，带领他们一起种蔬菜、西瓜。如今，他经常通过微信向赵培宝请教，帮助家人解决技术难题。
　　教育合作也吸引着太平洋岛国的年轻人来中国学习。聊城大学有44名太平洋岛国留学生，其中7人攻读农学专业。斐济留学生叶子从父亲那里了解到“中国幸福草”——菌草的故事。斐济的菌草种植场景令她印象深刻，她也因此认识到这种植物在菌菇种植和水土保持方面的重要作用。怀揣着“我要去中国读书”的梦想，2023年，叶子成功申请到中国政府奖学金，进入聊城大学学习语言，之后成为农业与生物学院智慧农业专业的学生。
　　在聊大的课堂上，叶子第一次接触到智慧农业、无人机施肥。2024年，弟弟也追随她的脚步，来到聊大留学。“我们想在中国学好专业知识，让先进的农业科技深深扎根到太平洋岛国的土壤。”叶子说。
　　“目前我们开设了‘共耕一块田’实训项目，将课堂教学与田间实践结合，组织中外学生共同参与播种、田间管理、收获全过程。”第二批援外教师任爱芝说。在合作中，学生们结对互助，语言和文化隔阂自然消融。
　　援助不止于田间地头。2012年，聊城大学成立太平洋岛国研究中心。作为国内第一个独立建制的太平洋岛国研究机构，该中心着力创建富有中国特色的“太平洋岛国学”，通过科研项目、学术会议等多种方式，切实加强太平洋岛国基础研究和应用研究，推动构建太平洋岛国研究领域学科体系、学术体系、话语体系。中心先后获批教育部国别和区域研究（备案）中心、山东省区域国别研究中心试点建设单位，并获国家留学基金委“国别和区域研究人才支持计划”资助项目。
　　近年来，该中心在太平洋岛国研究领域获批国家社科基金项目9（6+3）项，立项数量居全国前列。撰著出版新版《列国志》太平洋岛国诸卷14种，出版《一带一路列国志》《一带一路名城志》等著（译）作30余部，在《世界历史》等杂志发表论文120余篇，在《环球时报》等媒体发表国际时评100余篇，在学术研究和国际交往中发出了“中国声音”。该中心还设立了开放性的“太平洋岛国研究高层论坛”“中国-太平洋岛国应对气候变化对话会”“小岛屿国家可持续发展论坛”等交流平台，举办国际和国内学术研讨会，影响力不断增强。
　　在学科建设与人才培养方面，学校依托国际级特色专业历史学及相关专业，强化外国语言与外国历史专业建设，着力加强区域国别专业本科人才培养。区域国别学列为学校“冲一流”学科，2024年获批区域国别学硕士学位一级学科授权点，并与阿拉斯加大学、山东大学联合培养博士生，同时开展太平洋岛国应对气候变化涉外培训，形成涵盖本科、硕士、博士、培训生、留学生教育的区域国别专业人才培养体系。外国语言与外国历史专业人才培养方案获首届高校区域国别学人才培养案例一等奖。
　　“我们将继续培养一批区域国别研究人才，吸收越来越多的太平洋岛国学生前来学习，同时积极为山东与岛国间的经贸合作、人文交流搭建桥梁。”聊城大学太平洋岛国研究中心主任赵少峰说，中心将持续深化太平洋岛国的历史、文化、政治与经济等领域研究，加强跨学科协作与国际学术对话，努力建设成为太平洋岛国基础理论研究的学术高地。
　　聊城大学党委副书记、校长白成林表示，学校将依托太平洋岛国研究中心，围绕气候变化、生物多样性保护等议题深化合作，推动农业科研与教育国际化协同发展，为共建“一带一路”作出更大贡献。