“孝养文化”赋能与“产教融合”驱动

济宁康养人才培养的特色路径研究

　　□孔娟
　　
　　在“健康中国”建设与人口老龄化的时代背景下，康养产业已成为一片充满希望的“蓝海”。济宁作为“儒乡圣地”，建设“孝养济宁”康养高地恰逢其时。然而，当前康养产业面临着兼具专业技能与人文关怀的复合型康养“人才荒”，制约了行业发展。济宁的破局之道，在于走一条“孝养文化”赋能与“产教融合”驱动相结合的特色育人之路，将文化软实力转化为人才硬支撑。
　　困局：人才短板制约“康养高地”建设
　　当前，济宁的康养人才培养体系与产业高速发展的需求之间存在显著断层。一方面，产业渴求人才。随着消费升级，社会对康养服务的需求已从基础的生活照料，扩展到精神慰藉、康复护理、智慧养老等更高层次。另一方面，供给偏离需求。传统院校的人才培养往往存在“重技能、轻人文”“重理论、轻实践”的倾向。同时，校企合作“校热企冷”、实践教学流于形式等问题，使得人才培养与产业实际脱节，形成了“企业招不到人，学生就不了业”的尴尬局面。
　　破局：双轮驱动，构筑特色育人体系
　　要破解这一困局，必须启动“文化赋能”与“产教融合”双轮驱动引擎，构建具有济宁特色的康养人才培养新模式。
　　以“孝养文化”赋能，重塑人才精神内核。“儒乡孝养”是济宁独一无二的文化IP，要将这种文化符号落地为康养人才的竞争内核。首要工作是将传统孝道进行现代转化，将其从家庭伦理层面，重塑拓展为康养人才必备的社会公德和职业操守。
　　融入课程体系：在职业院校和高校的相关专业中，开设《儒家孝道与康养伦理》等特色课，将“老吾老以及人之老”理念植入学生心田。融入实践教学：组织学生深入社区、养老机构，开展“孝心接力”等志愿服务和实践活动，在真实场景中培养其同理心与责任感。融入评价标准：将“孝爱素养”作为学生综合素质评价的重要维度，引导人才培养从“制器”向“育人”转变。
　　以“产教融合”驱动，打通人才培养通道。“专业+产业”的融合，是确保人才“用得上、留得住、发展好”的关键。必须打破学校与行业企业之间的壁垒，构建“政—行—企—校”四方协同的育人共同体。
　　共建实体化平台：大力支持建设“济宁康养产业学院”或“康养职教集团”，使其成为制定培养标准、开展协同育人的实体化运作平台。推行“双导师”制度：聘请康养机构的技术骨干担任“产业导师”，将最前沿的实践知识和岗位要求带入课堂。创新合作模式：广泛开展“订单班”“现代学徒制”等合作，让学生“入学即入职、上学即上岗”，实现学习与就业的无缝对接。同时，共建共享高水平实训基地，让学生在最接近真实工作环境的地方锤炼技能。
　　立局：多方协同，保障特色路径行稳致远
　　济宁康养人才培养这条特色路径要落地生根，需要政府、行业、企业、学校四方联动、攥指成拳，构建起一个共生共荣的育人生态系统。
　　政府需“引得好”，加强顶层设计，出台土地、财税等激励政策，以规划与政策营造良好生态。行业需“接得稳”，牵头制定因地制宜的康养人才与服务评价标准，搭建行业交流与认证平台，以标准与平台促进行业规范。企业需“用得深”，将人才培养视作战略投资，深度参与课程设计、提供实习岗位、共建实训基地，将用人需求转化为育人过程。院校需“改得实”，坚持开放办学，推动课程与教法革新，强化“双师型”教师队伍建设，让人才培养精准对接产业需求。
　　济宁建设康养高地，不仅关乎当地高质量发展成色，更是一场关于文化与民生的实践。通过“孝养文化”与“产教融合”的深度融合，着力培养一批有温度、有技能的康养人才，探索打造一个可复制、可推广的“济宁样本”，让“儒乡圣地 孝养济宁”的品牌在全国康养产业格局中熠熠生辉。
　　〔作者单位：中共曲阜市委党校；本文系2025年济宁党校（行政学院）系统“揭榜挂帅”重大招标项目课题研究中期成果〕