从“关起门来做学问”到“敞开门去弘儒学”

孔子研究院的“文明解码者”

　　□ 本报记者 孟一
　　 本报通讯员 孔勇

　　9月19日下午，曲阜市奎文学校的中华优秀传统文化传习所里，身着校服的孩子们正睁着好奇的眼睛望向环形课桌的中央。孔子研究院传承发展部部长、副研究员武宁正站在孩子们中间，手中挥舞着绘有《论语》故事的绘本，开启了当天的“活化经典”课程：“大家知道‘举一反三’这个成语的由来吗？两千多年前，孔子对弟子子贡说‘举一隅不以三隅反，则不复也’，意思是学会一个道理，就要推想出更多相似的道理。就像我们学算术，会了加法就能试着理解减法，这就是思考的力量呀！”
　　台下的孩子们立刻炸开了锅，有人举手分享自己“举一反三”的经历，有人追问孔子还有哪些有趣的教诲。武宁顺势拿出提前准备的卡通人物卡片，让孩子们扮演孔子和弟子，演绎“学而时习之”的场景。原本晦涩的经典语句，在故事与互动中变得鲜活可感。“以前觉得古文听不懂，现在知道了孔子说的都是生活中的道理！”四年级学生李一诺拿着刚获得的“经典小达人”贴纸兴奋地说。这堂生动的传统文化课，正是孔子研究院从“关起门来做学问”向“敞开门去弘儒学”转变的生动缩影。
　　次日午后，孔子研究院的学术报告厅内同样人气高涨，来自曲阜各中小学的百余名教师齐聚于此，参加“孔子讲堂”年度主题课程——“弘扬新时代教育家精神”的培训。作为课程策划者，武宁走上讲台，以“万世师表”孔子的教育实践为切入点：“孔子主张‘有教无类’，无论贫富贵贱都悉心教导；他强调‘因材施教’，根据弟子特点指引方向。这与我们今天倡导的师德师风建设一脉相承，好老师既要传知识，更要育品德。”
　　为了让课程更具实践价值和时代适应性，武宁特意设计了“经典与育人”案例研讨环节。当播放到乡村教师扎根山区、用传统文化浸润学生心灵的短片时，不少老师流下了热泪。曲阜市奎文学校青年教师杨海蛟在交流中说：“通过学习让我明白，师德不是空洞的口号，而是藏在‘诲人不倦’的耐心里，藏在‘见贤思齐’的自省中。”如今，这一课程已纳入曲阜市教师继续教育体系，通过系统讲解儒家教育思想，帮助青年教师树立教书育人的理想信念。
　　“作为儒学专门研究机构，我们既要做传统文化的‘守护者’，更要做文化传承的‘架桥人’。”谈及孔子研究院的职能转变，武宁深有感触。这种转变，首先体现在对传统文化的创新阐发上。由传承发展部主导编著的“大声读经典——中华蒙学经典音注丛书”今年正式出版，这套丛书精选《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《五字鉴》等经典蒙学读物，充分考虑少年儿童的阅读特点，以“要而不繁”为编撰原则，不仅全文标注拼音，更对“孝悌”“笃行”等关键词汇进行通俗解读。目前，该丛书已走进曲阜十余所中小学，成为传统文化教育的重要读物。
　　在创新阐发的基础上，活化利用是让经典融入生活的关键。“孔子讲堂”的广泛铺开，正是这一理念的集中实践。为了让讲堂真正走进群众心里，孔子研究院先是举办内部讲课大赛，将排名前列且热心传播的研究员作为宣讲团的核心班底；随后又从社会各界遴选数十名文化传播精英，充实师资力量。如今，10个“中华优秀传统文化传习所”已在省内外的学校、社区、企业落地生根。“从书房里的考据研究，到讲堂上的生动讲述，变化的是传播方式，不变的是文化传承的初心。”武宁说。
　　在孔子研究院，像武宁这样的“文明解码者”还有很多。他们用群众听得懂的语言、喜闻乐见的形式，让儒家文化走出故纸堆，融入日常生活。正如孔子研究院党委委员、副院长孔祥安所言：“弘扬优秀传统文化的根本在‘用’，我们要让经典成为滋养心灵的养分、指导实践的智慧，让中华文脉在新时代绵延不绝。”