人才培养与产业升级如何同频共振

山东高校持续推动学科专业优化、产教融合深化、就业服务升级

　　□ 本 报 记 者 王原
　　本报通讯员 林竹 张洪坤

　　产业升级浪潮中，人才是核心驱动力，人才培养质量与就业体系适配度，直接关乎经济社会发展质效。近年来，山东高校以问题为导向，通过优化学科专业、深化产教融合、升级就业服务等举措，探索出一条人才培养与产业升级同频共振、就业体系与经济转型精准对接的路径。
　　学科专业优化调整：打造人才供给“源头活水”
　　青岛科技大学实验室里，储能科学与工程专业的同学们正在调试新型电池储能装置，这套融合课程理论与企业技术参数的实验设备，正是学校对接山东“十强产业”需求的缩影。“今年42个招生专业与‘十强产业’高度相关，占比达65.63%。”副校长罗细亮道出了高校专业设置与产业发展同频共振的努力。
　　2024年山东实现地区生产总值达9.86万亿元，高新技术产业产值占比达53.32%，工业互联网、人工智能等领域人才缺口显著。省教育厅高校学生处处长梁立波坦言：“部分高校专业课程滞后于产业技术发展，人岗适配度亟待提升，结构性矛盾仍需破解。”
　　破解结构性矛盾，制度先行。2023年，省教育厅联合多部门印发《山东省普通高等教育学科专业设置调整优化改革实施方案》，构建起“四个面向”的学科调整机制；2025年，计划优化调整高校20%左右学科专业布点，推动理工农医类学科专业占比超60%，形成“新增一批、淘汰一批”的动态平衡。数据显示，2024年我省新增博士点80%以上为“十强产业”急需学科专业，新增硕士点80%以上为支撑行业产业发展的专业学位点，近3年新增本科专业点80%以上是社会急需紧缺专业。
　　专业调整不是盲目跟风，而是精准对接需求的系统工程。在山东大学，19个战略新兴专业与47个微专业构成的“优特新”体系，让学生既能深耕专业领域，又能跨界融合。德州学院新增氢能科学与工程等9个专业，撤销5个就业质量不高的专业，服务地方产业发展。“我们要让每个新增专业都对应产业‘痛点’，每个撤销专业都经得起市场的检验。”省教育厅高等教育处处长曾宪文表示，我省通过需求预测机制，定期发布急需学科专业引导清单，让高校在专业设置上有章可循。
　　产教融合立体实践：搭建人才成长“通途桥梁”
　　“实习期间，我学会了梳理嫌疑人组织关系网等实战技能。”山东警察学院2022级学生王慕义的感悟，折射出实战化育人的成效。该学院构建的“2+8+N+X”学科专业体系，不仅增设数字警务、警务无人机应用等微专业，还与省公安厅20多个警种合作，共建100余个实践基地。
　　产教融合是打破人才培养与产业需求“两张皮”的关键。青岛大学与海信集团联合开设“海信班”，选拔研究生进行交叉学科培养。青岛工学院信息工程学院与海尔衣联网共建联合实验室与产业学院，“学研用”一体化的模式，使该校毕业生就业率连续三年超96%。
　　就业见习已成为大学生从校园到职场的“缓冲带”。2025届毕业生林曦在烟台正海科技股份有限公司见习期间，参与智能传感器研发，并成功转正。“见习岗位让企业既能考察人才，又能获得政策补贴，是双赢。”该公司人力资源部部长曲雷说。山东连续三年实施十万就业见习岗位募集计划，2024年开发就业见习岗位16.8万个，组织见习4.2万人，搭建起青年就业的桥梁。
　　职业技能竞赛成为人才成长的“快车道”。26岁的王明辉凭借全国职业技能大赛金牌，破格成为青岛市技师学院副高级指导教师，并指导学生斩获多项大奖。青岛构建起以职业技能大赛为龙头的竞赛体系，仅市级大赛就吸引34万人参赛，带动岗位练兵340万人次。
　　就业服务生态重构：激活人岗匹配“一池春水”
　　“就业指导课让我看清优势，找准定位。”近日，中国石油大学（华东）化学化工学院毕业生小陈收到了企业发来的录用通知。
　　中国石油大学（华东）已将就业指导课纳入必修课。“以往那种模式单一的生涯教育和就业指导课，难以契合实际需求。因此，学校依据不同学科特点开展了适配的就业指导课。”该校学生就业指导中心主任陈文军说。
　　就业观念引导是破解“就业难”与“招工难”的钥匙。山东将就业教育融入思政体系，鼓励高校开展“求职直通车”“家乡名企行”等活动。德州学院组织“五看”活动，带学生走进县区看项目、看企业。“不少学生因‘重城市轻县域’错失机会，我们就是要打破这种认知偏差。”德州学院大学生就业创业赋能中心主任王祥龙说。
　　从学科调整到产教融合，从观念引导到人才评价，只有让人才培养跟着产业需求走、就业服务围着市场变化转，才能实现产业升级与就业优化、人才成长的良性循环。正如省教育厅副厅长张志刚所言：“我们将持续深化教育改革，构建高质量就业服务体系，让每一位劳动者都能在产业升级的浪潮中找到自身价值。”