班主任要提升自身素养成为行为世范的践行者

　　□张志华
　　
　　对一个班级来说，班主任作用至关重要。上级的教育方针政策、育人措施，大多由班主任来落实、执行。随着家校共育的推进，教育不断社会化，班主任的工作对学生、家长、社会的影响愈加深远。
班主任是教师群体的代表
　　家长与学校打交道，主要通过班主任来进行。无论是召开家长会，还是学生请假等，家长大多与班主任进行直接交流。班主任是家长接触的第一对象，也是家长了解教师的主要渠道，家长对其他学科教师的了解大都是通过班主任来实现的。
　　班主任作为班级活动的组织者和领导者，经常与学生家长进行交流。其实，许多家长并不只注重孩子的表面成绩，也非常注重任课教师和班主任对孩子真实的评价。因此，班主任与家长之间沟通的方式、语言交流、语气等，不但体现了自身素质，很大程度上也代表着老师的群体形象。
　　班主任是学校的代言人
　　班主任处在学校教育的最前端，既要根据学校管理要求，具体地向学生发出指令，又要深入了解班级教育中存在的问题以及学生所面临的实际困难，并直接反馈给学校决策层，作为学校工作的参考。由于学生对校规校纪的理解和执行，取决于班主任态度的坚决与否，学校对学生的培养目标、培养意图也由班主任贯彻执行，因此，在学生心目中，班主任在一定程度上代表着学校。
　　另外，一般任课教师与学生家长接触较少，互动交流也少，很多家长甚至不认识任课教师，而班主任一年要开几次家长会，有的还要个别进行交流沟通，其形象素质、管理水平很大程度上代表着学校的管理水平，是学校精神、办学理念的集中体现。所以，在家长眼中，班主任也代表着学校。
班主任是懂教育的专家
　　在家长的眼中，班主任是教育方面专家，有知识，懂教育，重修养，家长对其会有一种天然的信赖。很多家长对教育管理政策法规、招生政策、志愿填报、心理咨询、弱科提升等有疑问时，都会在第一时间向班主任咨询求证。
　　因此，班主任要不断加强师德修养，提升业务能力，内强素质、外树形象，做教师的形象大使，做学校的代言人。增强自身文化底蕴，加强对教育领域综合知识的储备，提升家校沟通能力，提高自己在家长、学生中的认可度，做教育方面的专家。
　　加强自身思想政治修养和道德行为修养
　　品德高尚，立德树人。学生在校阶段与班主任在一起的时间最长，交往最多，班主任的世界观、理想信念、工作态度、工作方法等，会通过其工作表现出来，并潜移默化影响学生。因此，班主任必须加强自身思想政治修养，树立正确的世界观，坚持坚定的政治方向，充满爱心，乐于奉献，充分展现一名教育工作者的教育情怀。
　　为人师表，率先垂范。班主任在与学生交往中，怎样说话、怎样办事、怎样律己、怎样待人，学生都看得一清二楚，会把班主任的言行和品格当成自己的榜样。所以，班主任要做到为人师表，行为世范，对待学生一视同仁，不歧视、刁难、体罚和变相体罚学生，要与学生共建平等的师生关系，努力成为学生心中的榜样。
　　自我提升，正向成长。班主任要勇于担当使命，创新实干，全面落实立德树人根本任务，工作中不断提高自身修养，自我更新，反思改进，加强学习，有错就改。建立正向认知，正向成长，成为学生喜欢的样子。
提升班级管理专业素养和业务能力
　　勤思考，智慧引领。面对班级中出现的学风不浓、纪律松散、学生心理健康等问题，班主任要深度剖析，灵活应对，勤于思考，深入分析问题的根源，在明确问题原因的基础上，精准施策，及时优化班级管理制度，调整教学方法，激发学生学习兴趣，关注学生心理健康等，确保班级工作始终沿着正确的轨道前进。班级管理是一个动态的过程，需要班主任不断反思、不断调整。在每一次问题解决之后，班主任都应进行深入的自我反思，总结经验教训，优化管理策略。通过持续的反思与改进，班主任可以不断提升自己的管理能力与水平，为班级的长远健康发展奠定坚实的基础。
　　勤沟通，搭建桥梁。教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会等多方面共同努力。班主任作为家校之间的桥梁与纽带，应积极主动与家长沟通联系，及时了解学生在家的表现与思想动态。可定期通过家长会、家访、电话沟通等方式，向家长介绍学校的教育理念、教学计划以及学生在校的表现情况，同时也要听取家长的意见与建议，共同商讨促进学生成长的有效策略。除了与家长沟通外，班主任还应与学生保持密切的联系，经常交流。通过个别谈心、课后辅导等形式，深入了解学生的内心世界与成长需求，帮助学生解决在学习、生活、情感等方面遇到的问题与困惑。在与学生交流的过程中，班主任应尊重学生的个性与差异，以真诚的态度对待每一位学生，成为学生的知心朋友和成长道路上的引路人。
　　勤学习，自我提升。随着素质教育的实施和新课程改革的推进，对班主任素养和班级管理提出了新的要求。这需要班主任不断充实自己的专业知识，持续优化知识结构。加强理论学习，学习心理学、教育学和管理学知识，形成自己的专业知识体系。多维学习，创新实践，首先要向书本学习，向网络学习；其次要向同行、向名师、向优秀班主任学习，互相切磋、取长补短。作为班主任，要在干中学、学中干，将理论知识与实践工作相结合，通过创新实践检验与完善自己的教育理念与管理方法，推动班级管理与教育教学工作不断向前发展。
　　总之，班主任作为“行为世范”的践行者，不仅要涵养心有大我、至诚报国的理想信念，把爱国之情、报国之志融入班主任工作日常，还要在专业上不断提升自己，启智润心、因材施教，更要在日常工作中时刻规范自己的言行，注重自身品德对学生的影响，真正做到言传身教，以“言为士则，行为世范”的行动自觉，示范引领学生成长，成为学生的榜样，做学生成长的引路人。
　　（作者单位：寿光市圣城中学）