筑牢高校英语教学中文化安全观的路径思考

　　□纪婷绮
　　
　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化安全关乎国家稳固、民族团结、精神传承，是国家安全的重要保障。文化安全观被引入教学实践中，以确保学习环境包容且鼓励多元文化交流。面对当前国内外错综复杂的形势，教育工作者需准确把握高校英语课程思政的文化安全问题，使之成为常态，融入日常教学。
高校英语文化安全教育力度有待提升
　　当前，我国高校英语教学在融入中华优秀传统文化和普及文化安全观方面取得了一定进步成果，但仍存在问题。比如，教材无法统一规划，既有教育部统一编著的教材，也有翻译借鉴国外的教材，还有部分学校推出校本教材。其次，教材和教学对传统文化结合相对较少。另外，当前西方大众文化盛行，很多高校学生从少年时代起便接触许多国外电影、漫画和游戏等，逐渐忽视了对本国文化的学习。而国外作品中往往包含着该国价值观和价值取向，在无形中对学生产生重要影响，甚至导致“本土文化失语症”。随着信息技术的发展，高校学生当然可以通过此方式缓解学习的枯燥，但教师在教学中向学生推荐影视艺术作品的同时，应提醒其注意辩证对待，不能一味全盘接受。
针对所存在问题的解决方案
　　前文所述问题归根结底是文化自信的缺失，可采取如下相应解决方案。第一，各院校可根据自身师资水平和本地特色推出校本教材，但应统一发行标准，并占据次要地位。第二，应增加本国教材和教学中的优秀文化比重，让英语教学更适应中国国情，无形中加深学生对本国文化的了解和热爱。第三，考虑到高校学生年龄情况，教师还可通过网络媒体技术如QQ、微信等，将教育资源发至班级群内，在寓教于乐中完成对学生文化意识形态的有效培养。教师还可筛选推荐一些微信公众号，如“中华思想文化术语”等，让学生对各种以英语呈现的新闻信息等内容产生较深刻的印象与理解。最重要的是，高校教师自身必须把握好文化安全问题，才能在具体实践中帮助学生坚定文化自信，筑牢文化安全观。
绝非“固步自封”
　　保障高校英语课程文化安全，绝不意味着排斥英语学习或自我封闭。英语仍是最通用语言，是与世界接轨和交流的重要工具。当今世界多元文化共存，前提是要热爱、学好并维护好本国文化。因此，高校英语教学必须使学生具备正确的文化安全观，树立起民族文化自信，将中西文化进行对比学习，具备对外来文化的鉴别力，并能用好英语这门语言工具，更好地为中国特色社会主义事业作出贡献。
　　（作者单位：山东师范大学外国语学院）