中学体育教学新特点与新趋势
2023-12-28
作者：
来源：
大众日报
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□高敦英
体育是中学落实素质教育，促进学生全面发展的重要途径之一。体育教学改革创新可以提高学校教育质量，增强学校的综合竞争力。创新教学方法和手段能推动学校教育水平提升，形成具有特色的体育教育模式。体育活动对于学生的身心健康有着重要影响，体育教学改革创新要求关注学生的个体差异，提供多样化的体育活动，丰富学生的运动项目选择，让他们更愿意参加体育锻炼，促进身心健康发展。
促进中学生身心健康发展，重视体育教学并推动教学改革创新是必然要求，目的是提高体育教学质量，实现体育育人目标。《中学体育教学改革与创新研究》对我国当前体育教学中存在的问题及原因进行了分析，认为通过改革创新方式可改善体育教学现状，并详细论述了快乐体育教学、合作体育教学，以及多媒体体育教学等3种具体的创新教学方式，体现了中学体育教学的新特点与新趋势。
新时期推行中学体育教育，需要秉持“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的原则，这就要求体育教师及时更新教育观念，并大胆探索创新教学的途径，只有这样才能真正落实中学体育教学改革的创新教学要求。中学体育教师需要注意，一方面，应积极响应党和政府提出的新要求，注重体育教学的改革创新；另一方面，教师应身体力行，始终处于改革创新的前列，积极进行探索和实践。教师在体育教学中应注重以下环节：一是明确清晰的教学方向；二是制订科学合理的教学计划；三是根据教学计划实施，结合实际情况及时调整；四是优化教学评价，为后续教学改进做铺垫。新的教学理念为推进体育教学改革创新指明了方向，教师也要在素质教育背景下做好教学创新工作。
中学体育更重视个性化教育，增强体育活动的趣味性有助于提高学生体育教学的参与度，快乐体育教学是具体方式之一。中学体育快乐教学以快乐为核心理念，通过多样化的体育活动和教学方式，让学生在体育学习中体验到快乐。中学快乐体育教学强调提供多样化的体育活动，包括球类运动、游泳、田径、舞蹈等，满足不同学生的兴趣和需求。同时注重在游戏中融入趣味性元素，通过组织趣味性的游戏和比赛，让学生在快乐的氛围中学习体育技能和知识，锻炼身体。如教师可以组织接力比赛、障碍赛等，让学生在比赛中体验竞争和合作的乐趣。快乐体育教学模式主要解决了体育教学枯燥乏味，参与度不高的现实问题，能够激发中学生参与体育锻炼的内在积极性。同时，在教学过程中，教师要构建民主和谐的学习环境，同时也要坚持原则，不能体罚学生，对学生的人权和学习权予以尊重。当代中学教育教学任务繁重，体育教学内容相对单一的现实情况下，快乐体育理念对于体育教学活动有效开展有独特价值。
中学体育更关注学生团队精神的培养，在团体训练项目中组建体育团队，引导学生合作，形成优良的体育精神品质，合作体育教学是具体方式之一。教师制订团队合作计划，让学生以团队形式完成任务和目标。如教师可以让学生制定一个篮球比赛战术，或者组织一个健身训练计划。此类计划可以培养学生的合作和创新精神，帮助学生更好地理解和学习体育知识和技能。中学体育教师根据体育教学内容要求组织各种团队活动，如接力比赛、篮球比赛、足球比赛等，让学生以团队形式参与，培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的体育技能和体能水平。同时，为了激发学生的潜在体能，培养学生的毅力、抗挫能力和团队意识，教师可以组织开展户外拓展项目，如“同舟共济”“搭板过河”等。运动完成之后，教师应对学生在团队活动中的表现进行评价，或者让学生自我评价和互相评价，通过评价帮助学生更好地了解自己的团队合作能力和表现，促进学生自我反思和改进。
中学体育更强调信息技术利用，以信息技术手段来促进体育教学改进创新，多媒体体育教学是具体方式之一。教师可使用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，向学生演示体育知识和技能。通过使用图像、视频、动画等多媒体素材，更加生动形象地向学生展示体育动作和技巧，让学生更加深入地学习体育知识，掌握更具体的体育运动技巧。如教师可以组织学生观看武术学校的训练视频，鼓励学生对视频中的压腿、蹲马步、运气等动作进行模仿，借鉴新颖的教学模式调动学生热情。同时，运用信息技术对学生的学习情况和运动成绩进行数据分析和管理，探寻更有效的教学方式。在体育教学中，教师将学生的运动锻炼过程录制下来，然后通过使用数据分析工具，对学生的体育运动情况进行跟踪和分析，了解学生的学习情况和需求，以制订更加个性化的教学方案。如使用便携式心率测试仪器，让学生对自身的运动强度进行实时观测，便于教师根据实际情况调整训练强度。信息技术可用于管理学生的运动成绩和健康数据，帮助学生更好地了解自己的身体状况和运动表现。同时能促进体育教学互动，通过使用交互式电子课件、在线学习平台等，学生可以在课堂上进行互动学习，与教师和其他学生进行交流和讨论，提高学生的参与度，有利于培养学生的自主学习和合作学习能力。
综上，随着教育理念的更新和对学生个体差异的日益重视，中学体育教学呈现出个性化、趣味化和信息化的发展趋势与特点。基于此，体育教师应设计更多类型的体育运动锻炼项目，满足不同学生的需求，激发学生的潜能和创造力；将体育与游戏相结合，让学生在愉悦的氛围中学习体育技能和知识；利用现代科技手段，如虚拟现实技术、智能设备等，提供更加直观、形象的教学体验，使学生可以通过科技手段更加深入地了解体育知识，激发学生体育学习兴趣，提高体育学习效果。
（作者单位：济南市济阳区垛石街道办事处中学）
体育是中学落实素质教育，促进学生全面发展的重要途径之一。体育教学改革创新可以提高学校教育质量，增强学校的综合竞争力。创新教学方法和手段能推动学校教育水平提升，形成具有特色的体育教育模式。体育活动对于学生的身心健康有着重要影响，体育教学改革创新要求关注学生的个体差异，提供多样化的体育活动，丰富学生的运动项目选择，让他们更愿意参加体育锻炼，促进身心健康发展。
促进中学生身心健康发展，重视体育教学并推动教学改革创新是必然要求，目的是提高体育教学质量，实现体育育人目标。《中学体育教学改革与创新研究》对我国当前体育教学中存在的问题及原因进行了分析，认为通过改革创新方式可改善体育教学现状，并详细论述了快乐体育教学、合作体育教学，以及多媒体体育教学等3种具体的创新教学方式，体现了中学体育教学的新特点与新趋势。
新时期推行中学体育教育，需要秉持“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的原则，这就要求体育教师及时更新教育观念，并大胆探索创新教学的途径，只有这样才能真正落实中学体育教学改革的创新教学要求。中学体育教师需要注意，一方面，应积极响应党和政府提出的新要求，注重体育教学的改革创新；另一方面，教师应身体力行，始终处于改革创新的前列，积极进行探索和实践。教师在体育教学中应注重以下环节：一是明确清晰的教学方向；二是制订科学合理的教学计划；三是根据教学计划实施，结合实际情况及时调整；四是优化教学评价，为后续教学改进做铺垫。新的教学理念为推进体育教学改革创新指明了方向，教师也要在素质教育背景下做好教学创新工作。
中学体育更重视个性化教育，增强体育活动的趣味性有助于提高学生体育教学的参与度，快乐体育教学是具体方式之一。中学体育快乐教学以快乐为核心理念，通过多样化的体育活动和教学方式，让学生在体育学习中体验到快乐。中学快乐体育教学强调提供多样化的体育活动，包括球类运动、游泳、田径、舞蹈等，满足不同学生的兴趣和需求。同时注重在游戏中融入趣味性元素，通过组织趣味性的游戏和比赛，让学生在快乐的氛围中学习体育技能和知识，锻炼身体。如教师可以组织接力比赛、障碍赛等，让学生在比赛中体验竞争和合作的乐趣。快乐体育教学模式主要解决了体育教学枯燥乏味，参与度不高的现实问题，能够激发中学生参与体育锻炼的内在积极性。同时，在教学过程中，教师要构建民主和谐的学习环境，同时也要坚持原则，不能体罚学生，对学生的人权和学习权予以尊重。当代中学教育教学任务繁重，体育教学内容相对单一的现实情况下，快乐体育理念对于体育教学活动有效开展有独特价值。
中学体育更关注学生团队精神的培养，在团体训练项目中组建体育团队，引导学生合作，形成优良的体育精神品质，合作体育教学是具体方式之一。教师制订团队合作计划，让学生以团队形式完成任务和目标。如教师可以让学生制定一个篮球比赛战术，或者组织一个健身训练计划。此类计划可以培养学生的合作和创新精神，帮助学生更好地理解和学习体育知识和技能。中学体育教师根据体育教学内容要求组织各种团队活动，如接力比赛、篮球比赛、足球比赛等，让学生以团队形式参与，培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的体育技能和体能水平。同时，为了激发学生的潜在体能，培养学生的毅力、抗挫能力和团队意识，教师可以组织开展户外拓展项目，如“同舟共济”“搭板过河”等。运动完成之后，教师应对学生在团队活动中的表现进行评价，或者让学生自我评价和互相评价，通过评价帮助学生更好地了解自己的团队合作能力和表现，促进学生自我反思和改进。
中学体育更强调信息技术利用，以信息技术手段来促进体育教学改进创新，多媒体体育教学是具体方式之一。教师可使用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，向学生演示体育知识和技能。通过使用图像、视频、动画等多媒体素材，更加生动形象地向学生展示体育动作和技巧，让学生更加深入地学习体育知识，掌握更具体的体育运动技巧。如教师可以组织学生观看武术学校的训练视频，鼓励学生对视频中的压腿、蹲马步、运气等动作进行模仿，借鉴新颖的教学模式调动学生热情。同时，运用信息技术对学生的学习情况和运动成绩进行数据分析和管理，探寻更有效的教学方式。在体育教学中，教师将学生的运动锻炼过程录制下来，然后通过使用数据分析工具，对学生的体育运动情况进行跟踪和分析，了解学生的学习情况和需求，以制订更加个性化的教学方案。如使用便携式心率测试仪器，让学生对自身的运动强度进行实时观测，便于教师根据实际情况调整训练强度。信息技术可用于管理学生的运动成绩和健康数据，帮助学生更好地了解自己的身体状况和运动表现。同时能促进体育教学互动，通过使用交互式电子课件、在线学习平台等，学生可以在课堂上进行互动学习，与教师和其他学生进行交流和讨论，提高学生的参与度，有利于培养学生的自主学习和合作学习能力。
综上，随着教育理念的更新和对学生个体差异的日益重视，中学体育教学呈现出个性化、趣味化和信息化的发展趋势与特点。基于此，体育教师应设计更多类型的体育运动锻炼项目，满足不同学生的需求，激发学生的潜能和创造力；将体育与游戏相结合，让学生在愉悦的氛围中学习体育技能和知识；利用现代科技手段，如虚拟现实技术、智能设备等，提供更加直观、形象的教学体验，使学生可以通过科技手段更加深入地了解体育知识，激发学生体育学习兴趣，提高体育学习效果。
（作者单位：济南市济阳区垛石街道办事处中学）