威海市塔山小学全方位打造真爱教育典范学校

养真善美之气 育仁爱之人

　　□刘波
　　
　　教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。近年来，威海市塔山小学以真爱教育为特色教育理念，围绕均衡发展、内涵发展、特色发展、和谐发展的主题，以“养真善美之气，做仁爱之人”为育人目标，全方位打造真爱教育典范学校，各方面工作取得长足发展，营造了生命因爱而精彩的浓厚氛围，先后获得“全国整体构建学校德育体系优秀实验学校”“山东省规范化学校”等多项荣誉称号。
“三爱”师生
处处洋溢真善美
　　基础教育课程改革实施以来，中国教育的内涵越来越趋向于“以人为本”和“以社会为本”的全人教育。塔山小学提出真爱教育理念。“爱满天下，学做真人”，正如我国教育家、思想家陶行知的大爱情怀和对真善美的执着追求，爱是教育的灵魂，而真则是底色，让爱更科学、更理智。真爱教育是有利于孩子健康成长的教育方式，使每一个生命都最终成为成功的自己，让生命因爱而精彩。
　　在真爱教育理念的指引下，塔山小学不断完善真爱教育行动准则，使师生做到“三爱”，让校园处处洋溢真善美。教师树立终身学习的意识，努力做到“爱学生，善于倾听、善于成全；爱事业，善于学习、善于思考；爱自己，热爱生活、享受美好”，把学生的进步、学校的发展视为个人的追求、向往及个人生存的社会基础。学生不断追求进步，努力做到“爱自己，学会负责、学会自主；爱他人，学会尊重、学会感恩；爱环境，学会欣赏、学会珍惜”，学生真爱素养培养目标清晰。
　　“在真爱教育理念的支撑下，学校处处充满人文关怀，课堂充满真爱，教师以爱育爱，学生心中有爱、行动会爱，家长了解真爱、科学施爱。塔小人形成了是什么、为什么、怎么办的思维方式，并由此衍生了多指导、少指责，多加法、少减法的行为方式。”塔山小学校长王黎明表示。
活动化教学
处处渗透真爱
　　特色学校建设，教学是核心，课程是载体。在立足学科教学的基础上，塔山小学以特色课程为载体，全面承载和发展学校特色。
　　塔山小学用以真爱为主题的活动化教学渗透真爱，各学科研究出了具有学科特点的活动化教学模式：语文学科的以读代讲，将学生听、说、读、写能力的培养和人文素养的提升，全部融合在自主阅读中，同时，让师生在平等互助的活动中享受爱、塑造爱；数学学科的自主探究，以折一折、拼一拼、剪一剪、比一比、谈一谈等为主要活动形式，放手让学生积极地去发现新知、自然地去总结规律，用教师的引导与等待，激发学生的主动与合作，促进学生生命个体的全面发展；英语学科的多维互动，以多元、多维、多感官参与的互动为主要活动形式，完成语言习得和素质提升；音乐学科的体验感知，以丰富的体验活动为平台、以学生的多种感官参与体验为主要活动形式，引导学生感知音乐、提升素养；美术、体育学科的体验探究，以活动参与、实践创造体验等为主要形式，引导学生发现美、创造美，掌握健康生活技能；信息技术学科的小组合作，以课堂学习共同体为主要组织形式，关注每一个学生的学习状态，通过合理的任务情境，引导学生在合作中主动探究、主动学习，享受生命成长的快乐；科学学科的猜想验证，以提问、讨论、实验、推理等主要活动形式，提高学生的问题意识、探究兴趣、创新思维，培养学生的科学品质、创新意识和实践能力。
　　各学科的主题活动化课堂凸显立体、丰富的育人价值，扎扎实实地实践着真爱教育的理念，逐渐形成塔山小学独具特色的课堂文化。另外，塔山小学通过感恩教育、口才训练、健身活动等完善的特色校本课程体系全力打造“一大四小”五张特色名片：真爱、自主、感恩、表达、健身，构建校本课程体系。
打造“真爱舞台”
处处洋溢自信自强
　　真爱教育传承有教无类、因材施教的传统，尊重生命个体差异，致力于让每位师生都能拥有属于自己的舞台。塔山小学以学生的口语表达能力培养这一特色项目研究为突破点，打造“小老师开讲”课堂，开展十大主题活动，通过项目化育人模式，培养学生自信自强人格。
　　“小老师开讲”设立课堂和家庭两个表达场。课堂上，老师把讲台还给学生，让学生当小老师，并形成台上台下、生生、师生互动、质疑、答疑解难、思维碰撞的表达场。家庭中，让学生给家长当小老师，讲自己出现的错题，进行错因分析，正确做法解析；讲评自己的试卷；对照思维导图进行单元知识梳理；讲解对新知的预习收获。最终实现课堂上、家庭中，生生、师生、亲子之间的顺畅表达。
　　真爱教育，时时处处关注孩子的生命成长。塔山小学注重德育目标、德育效果在生活中的实践，根据“爱自己、爱他人、爱环境”的目标与节日整合，确定了十大主题，适时开展丰富多彩的主题实践活动，使学生在课堂上形成的真爱德育思想在实践中得到验证，在时间、空间上得到拓展，达到知行统一的目的。
　　目前，塔山小学在真爱教育理念下的特色建设已见成效，真爱教育行动准则已经在师生身上扎了根，师生共同享受生命成长的快乐。