用好“学习强国”APP 构建实习医学生党员“云支部”
2022-09-29
作者：
来源：
大众日报
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□董森懿
因医学教育的特殊性，本科生和研究生均需进行1—3年的校外实践学习。虽然学生党员在不同实践教学医院实习，但他们的党组织关系仍在学校。因分布广泛、流动性强，加之疫情防控常态化要求，加大了校外实习学生党员发展、教育、管理的难度。
中央宣传部推出的“学习强国”理论学习平台，发挥新媒体传播优势，整合碎片化时间和碎片化信息，满足广大党员群众在互联网时代多样化、个性化、智能化、便捷化的思想政治理论学习需求，其中具有动态化功能的学习模块与随时更新的大数据题库也广受喜爱。
针对目前医学院校普遍存在的上述问题，潍坊医学院医学影像学院学生党支部（本科生党支部和研究生党支部）以问题为导向，通过对“学习强国APP+校外实习学生党员”模式的探索，逐步探索构建“线下校内党员+线上校外党员”学生党员同步发展、管理和教育“云支部”模式。
目前急需解决的问题
校外实习学生党员零星分布在多家实践教学单位，学习、生活情况不同于校内学生党员。不同医院、甚至同一医院不同科室之间的实习轮转安排几乎完全不一致。由于空间、时间等因素的限制，加之受到疫情影响，统一的线下学生党员组织生活难以开展。
学生党员教育方式较为单一。之前学生党支部组织生活多数以线下、校内学生党员为主，校外实习学生党员多采取自学方式。
学生党员管理考核机制欠完善。校外实习学生党员党组织关系在学校，实习单位在开展组织生活时一般不会将其纳入；学校则由于实践教学医院较多，难以全面深入地掌握所有校外实习学生党员的实际情况。
工作内容和实施过程
依托信息化平台资源优势，强化理论学习。潍坊医学院医学影像学院学生党支部打破单一线下教育方式，探索并组织学生党员把“学习强国”APP平台作为政治理论知识武装头脑的重要线上阵地，整合碎片化时间和碎片化信息，基于其丰富有趣的内容和多样化形式，供党员学习。校外学生党员无论身在何处，都能通过“学习强国”APP随时“回家”，及时“补课”。
即时交流互动，迸发信息化党建活力。校外实习学生党员可通过“强国视频会议”板块与校内学生党员一起实时参与组织生活。学生党支部可实时掌握校外实习学生党员在思想、学习等方面的情况，校外党员也能及时了解所在党支部的各项工作。
在线考核管理，开发信息化党建便捷功能。“学习强国”APP的“答题”板块可实现随时随地自考自答自学，并实时监测分析学习效果，实现校外党员考核量化管理，探索逐渐替代年度考核的可行性。“学习报表”板块可显示个人学习排名，激发党员学习热情；党支部还可通过“强国云盘”等板块提供学习资源、推荐学习重点、发送学习通知等，并通过大数据实现对校外实习学生党员参与组织生活情况的实时掌握。同时，校外实习学生党员通过“强国云盘”上传自己学习笔记和心得体会等，真正做到理论学习可量化、可督促，有效提高校外实习学生党员学习的积极性，“强国运动”板块还可用于组织线下主题党日等活动。
“学习强国”APP+实习医学生党员“云支部”成效
强化党支部的组织力。“云支部”实现医学类高校学生党支部将党员发展、教育、管理工作覆盖到各实践教学单位，解决校外实习学生党员“参加组织生活难、享受党员权利难、履行党员义务难”的问题，确保“离校不离党，时刻有组织”。
创新校外实习学生党员教育管理方式。“云支部”实现校外实习党员组织教育与自我教育的有机结合，保证校外实习学生党员教育管理的制度化和常态化，使校外实习学生党员能及时接受党组织的教育、管理和监督。新媒体的运用，更加注重青年学生党员的主体地位，将青年学生党员从信息的接受者转变为参与者、传播者。“云支部”方式不仅解决校外党员发展、教育和管理困难的问题，还开创党员和入党积极分子教育的新方式，为党支部“三会一课”提供新形式。
提高校外实习学生党员教育管理工作的实效性。党员先进性的保持既要靠思想教育，又要靠制度保证；既要靠个人自觉，又要靠组织管理。加强校外实习学生党员的监督管理，引导其积极主动参加理论学习和组织生活。同时，校外实习学生党员的模范带头作用，可带动周围实习学生爱岗敬业、尊师重教、爱护患者，促进实习点优良风气的形成，为密切党群关系、实习医院和学校关系发挥桥梁纽带作用，提升实习管理工作的有效性和有序性。
“云支部”带来的启示
织密党组织网格，以群组制度确保学习成效。“学习强国”APP“强国视频会议”功能，畅通支部与党员之间沟通的渠道。党支部以“三会一课”为抓手，基于“学习强国”APP建立的“云支部”，利用“群组”功能，突出开放、多元、交互、即时的特点，引导青年学生党员展开讨论，增强思想政治理论学习的时效。
“线下”+“线上”，以积分制度激发学习热情。“学习强国”APP学习积分制度通过积分、排名等激励方式，鼓励用户把日常理论学习内化为行为习惯。积分规则构建有效的量化管理体系，支部可对党员学习情况做到实时掌握，并可将其作为党员评估考核的依据。同时实现 “校内党员线下”+“校外党员线上”双向结合的模式，使校外实习学生党员的学习积极性有很大提高，并将疫情防控工作落实到位。
（作者系潍坊医学院医学影像学院助教）
因医学教育的特殊性，本科生和研究生均需进行1—3年的校外实践学习。虽然学生党员在不同实践教学医院实习，但他们的党组织关系仍在学校。因分布广泛、流动性强，加之疫情防控常态化要求，加大了校外实习学生党员发展、教育、管理的难度。
中央宣传部推出的“学习强国”理论学习平台，发挥新媒体传播优势，整合碎片化时间和碎片化信息，满足广大党员群众在互联网时代多样化、个性化、智能化、便捷化的思想政治理论学习需求，其中具有动态化功能的学习模块与随时更新的大数据题库也广受喜爱。
针对目前医学院校普遍存在的上述问题，潍坊医学院医学影像学院学生党支部（本科生党支部和研究生党支部）以问题为导向，通过对“学习强国APP+校外实习学生党员”模式的探索，逐步探索构建“线下校内党员+线上校外党员”学生党员同步发展、管理和教育“云支部”模式。
目前急需解决的问题
校外实习学生党员零星分布在多家实践教学单位，学习、生活情况不同于校内学生党员。不同医院、甚至同一医院不同科室之间的实习轮转安排几乎完全不一致。由于空间、时间等因素的限制，加之受到疫情影响，统一的线下学生党员组织生活难以开展。
学生党员教育方式较为单一。之前学生党支部组织生活多数以线下、校内学生党员为主，校外实习学生党员多采取自学方式。
学生党员管理考核机制欠完善。校外实习学生党员党组织关系在学校，实习单位在开展组织生活时一般不会将其纳入；学校则由于实践教学医院较多，难以全面深入地掌握所有校外实习学生党员的实际情况。
工作内容和实施过程
依托信息化平台资源优势，强化理论学习。潍坊医学院医学影像学院学生党支部打破单一线下教育方式，探索并组织学生党员把“学习强国”APP平台作为政治理论知识武装头脑的重要线上阵地，整合碎片化时间和碎片化信息，基于其丰富有趣的内容和多样化形式，供党员学习。校外学生党员无论身在何处，都能通过“学习强国”APP随时“回家”，及时“补课”。
即时交流互动，迸发信息化党建活力。校外实习学生党员可通过“强国视频会议”板块与校内学生党员一起实时参与组织生活。学生党支部可实时掌握校外实习学生党员在思想、学习等方面的情况，校外党员也能及时了解所在党支部的各项工作。
在线考核管理，开发信息化党建便捷功能。“学习强国”APP的“答题”板块可实现随时随地自考自答自学，并实时监测分析学习效果，实现校外党员考核量化管理，探索逐渐替代年度考核的可行性。“学习报表”板块可显示个人学习排名，激发党员学习热情；党支部还可通过“强国云盘”等板块提供学习资源、推荐学习重点、发送学习通知等，并通过大数据实现对校外实习学生党员参与组织生活情况的实时掌握。同时，校外实习学生党员通过“强国云盘”上传自己学习笔记和心得体会等，真正做到理论学习可量化、可督促，有效提高校外实习学生党员学习的积极性，“强国运动”板块还可用于组织线下主题党日等活动。
“学习强国”APP+实习医学生党员“云支部”成效
强化党支部的组织力。“云支部”实现医学类高校学生党支部将党员发展、教育、管理工作覆盖到各实践教学单位，解决校外实习学生党员“参加组织生活难、享受党员权利难、履行党员义务难”的问题，确保“离校不离党，时刻有组织”。
创新校外实习学生党员教育管理方式。“云支部”实现校外实习党员组织教育与自我教育的有机结合，保证校外实习学生党员教育管理的制度化和常态化，使校外实习学生党员能及时接受党组织的教育、管理和监督。新媒体的运用，更加注重青年学生党员的主体地位，将青年学生党员从信息的接受者转变为参与者、传播者。“云支部”方式不仅解决校外党员发展、教育和管理困难的问题，还开创党员和入党积极分子教育的新方式，为党支部“三会一课”提供新形式。
提高校外实习学生党员教育管理工作的实效性。党员先进性的保持既要靠思想教育，又要靠制度保证；既要靠个人自觉，又要靠组织管理。加强校外实习学生党员的监督管理，引导其积极主动参加理论学习和组织生活。同时，校外实习学生党员的模范带头作用，可带动周围实习学生爱岗敬业、尊师重教、爱护患者，促进实习点优良风气的形成，为密切党群关系、实习医院和学校关系发挥桥梁纽带作用，提升实习管理工作的有效性和有序性。
“云支部”带来的启示
织密党组织网格，以群组制度确保学习成效。“学习强国”APP“强国视频会议”功能，畅通支部与党员之间沟通的渠道。党支部以“三会一课”为抓手，基于“学习强国”APP建立的“云支部”，利用“群组”功能，突出开放、多元、交互、即时的特点，引导青年学生党员展开讨论，增强思想政治理论学习的时效。
“线下”+“线上”，以积分制度激发学习热情。“学习强国”APP学习积分制度通过积分、排名等激励方式，鼓励用户把日常理论学习内化为行为习惯。积分规则构建有效的量化管理体系，支部可对党员学习情况做到实时掌握，并可将其作为党员评估考核的依据。同时实现 “校内党员线下”+“校外党员线上”双向结合的模式，使校外实习学生党员的学习积极性有很大提高，并将疫情防控工作落实到位。
（作者系潍坊医学院医学影像学院助教）