多元育人，打造高品质乡村学校

　　□记 者 薛良诚
　　 通讯员 吕振杰 报道
　　本报聊城讯 日前，一场别开生面的教育教学质量提升突破年推进现场会在聊城闫寺实验学校召开，全面展现学校在课程改革、特色活动中崛起奋进的过程。书法、绘画、科学实验、劳动实践等20余个社团充分体现了“五育融合”和“四五行动”实施以来取得的教育成果。
　　坚持“破”与“立”并举、“创”与“改”同向，推动教育教学质量由量变走向质变。闫寺实验学校成为东昌府区推动城乡教育资源均衡、加强教师队伍建设、深化课程改革、促进教育教学质量持续提升的一个缩影。
　　聊城闫寺实验学校地处城乡接合部，留守儿童多，隔辈老人带多个孩子的现象普遍，设施陈旧、师资薄弱。近年来，学校坚持以党建品牌“四真四手”为引领，推动党建工作与学校管理、教育教学深度融合，每名党员帮包一个班级，坚持“进班级、进教学、进课堂、进家庭”，进一步激发党员教师在教学工作中的先锋模范作用。积极探索文化、课程、活动等多元育人途径，坚持文化育人、课程育人、活动育人。特别是课程育人方面，学校围绕“五有人才”教育方向，并结合当地文化和学校管理理念，精心开发一日常规之十样态、课前三分钟全方位育人等十大课程，形成具有学校特色的课程体系；每年组织读书节、游戏节、剧本节、作文节等节庆活动，为学生提供展示自我、发挥特长的平台。
　　为了更好地提升学校育人质量，闫寺实验学校从多个方面入手，全面优化管理模式和教育服务。在教育服务方面，重点抓实课前、课中、课后三个环节，向课堂要质量；聚焦课堂35分钟，坚持采用思维导图辅助下的“四四六”教学模式；改革评价考核方式，将课堂效果等纳入综合量化考核，进一步激发教师积极性。在管理模式方面，建立“人人有事做，事事有人管”的班级管理模式，培养学生的自我管理、自我教育的主人翁意识；学习上实行小组责任制，体现“兵教兵，兵带兵、兵练兵”的模式，并逐步实施分层教学、分层作业模式。“努力找准一条教育教学质量稳步提升的道路，探索基层教育高质量发展新路径，打造让家长满意、社会认可的高品质乡村学校。”聊城闫寺实验学校校长董玉芹说。